读《怎样上好一堂课关键要素总论》的心得体会
最近，我努力地静下心来阅读《怎样上好一堂课关键要素总论》一书。书中通过一个个真实的教学案例来揭示了在新课程中教师的困惑，并告我们解决实际问题的办法，提出了解决问题的相关理论依据，该书通俗易懂，可操作性强。我在阅读的过程中不但学到了许多的教学理论知识，还收获了许多课堂教学的宝典。可以说，读了这本书，我对今后的教学有了很大的信心。以下几点肤浅体会，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、课前充分进行“问题预测”是上好一堂课的关键。
这是我读了乌老师的教案中的“问题预测”后的体会。我以前备课、写教案的目的主要是为了使自己的课堂能够有序地进行，从未考虑过它应对学生对教学效果产生怎样的影响，更没有想过这节教案能否体现学生的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观，说到底，只能是自己施工的蓝本而已。可是在教学的过程中，往往没有能按教案中设计的步骤进行，过去我一直困惑：为什么我认真备课了，却没能完成按预期的目标？现在读《怎样上好一堂课关键要素总论》一书后我才明白：原来在备课中，我缺少了一个重要的环节，那就是“问题预测”。其实，备课、写教案的真正作用不仅仅是对课堂过程的设计，而是每节课抽象的教学目标的具体再现，是教学重点交流的实施办法，是教学难点突破的可行的计划和步骤。在这一个个环节的实施过程中，课前的“问题预测”是非常重要的一环。老师应在课前预测学生有可能遇到的认知问题，预测可能出现的师生、生生、生本之间互动可能出现的矛盾与交叉。俗话话说得好，不要打没有准备的仗，我们当老师的更应该如此，只有课前老师对问题预测得准确充分了，才能为课堂教学预留充分的时空余地，才能游刃有余地解决课堂中出现的状况，才能顺利地达到预计的教学目标。所以说老师课前充分进行“问题预测”是上好一堂课的关键。
二、关注每一个学生，不要让课堂成为培养“差生”的基地。
我读该书课堂管理行为中的“个别教学”章节后，我就暗暗下决心：我一定不要让我的课堂成为培养“差生”的基地。书中是这样阐述的：个别教学正是适应学生个别差异，发展个性的一种教学形式。其本质就是因材施教。个别教学法是教师分别对学生进行指导的教学方法。通过实施个别教学法，使每个学生都能在学习中享受教育的权利，都能尝试成功的体验，都能感受爱的温暖。可是，在教学过程中，我们常常把个别教学法赐给了班上的优等生，往往忽视了最需要关注的学困生。我们有的老师总是埋怨学生笨，反应慢，埋怨自己倒霉，运气不好，得到的差生太多了。却很少有人反思是不是自己在课堂中关注到了每一位学生，没有反思自己在课堂教学中是否给了每一个学生同样的权利。比如设计问题时是否想到了那些反应较慢的学生的承受能力，在探究学习的过程中是否给了足够的时间让所有的学生都能体会到探究学习的快乐，或者只是走过场似的，没等其他同学思考完，就让几个优等生发言就算完事了？在学生展示的环节中，是否给每一位同学都有机会展示呢？如果我们没有做到这些，那么我们班上的差生就越来越多，所以也有人说“差生培养出来的”。为了避免课堂成为培养“差生”的基地，我们教师应该把个别教学法给予差生，给差生多一点爱，因为这些学生学习常处于失败的境地和被动的状态，他们比其他学生更需要老师的表扬、鼓励、精神上的支撑，更需要老师站在他们的角度为他们着想，我们老师应该用爱心给予他们信心，用自己的爱去点燃每一位学生心中那盏希望的灯。不要让课堂成为培养“差生”的基地。
三、在教学中学会给自己减负，才是一个智能型的老师。
当老师二十年了，在享受桃李满天下的愉悦时，我也体会到了当老师的无限艰辛。每天备课、上课、改作业、做学生的思想工作„„一天里总有做不完的事，有时真后悔自己当初为什么要选择老师这一职业。这次读了《怎样上好一堂课关键要素总论》一书后我豁然开朗，其实我们老师也可以个自己减负，只有学会了在教学中给自己减负，才是一个智能型的老师。如书中介绍的，让学生学会自我评价（批改作业的思考）。在每次批改作业后，都让学生作业评价与反思表： 作业评价与反思表
自我评价 题目 结果 分析 绝对正确
可能正确
可能错误
说不清
老师简简单单的一张表，不但锻炼了学生的分析与思考、反思与评价的能力，而且还减少轻了老师讲评作业的重担。在教学中我们老师往往不敢放手，老担心学生这也不会那也不会，所以我们有了过多的包办代替。我们老师累了。却在无形中“培养”了学生的依赖心理。如每次老师把辛辛苦苦批改完的作业发给学生时，多数学生只是关心作业中的分数，很少有学生会去分析作业中出现错误的原因，由此可见我们老师无形中就做了许多的无效工。所以老师要放手给学生自己动手的机会，让学生自己批改听写作业、检查背诵、书写板书„„因为这样不但锻炼了学生的能力，而且无形中也减轻了我们老师的工作负担。这样一举两得的事谁又不想呢？
总之，我觉得《怎样上好一堂课关键要素总论》是一本好书，是值得老师们细细品味的一本好书。读了这本书后，我明白了课堂既是老师的阵地，又是一绚丽多彩的舞台，要想让师生们在这舞台上充分展示自己的魅力，老师就得课前吃透教材，认真研究课堂教学的有效性。
