《加速度》课堂教学设计
教材分析：
加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象
学情分析：在此之前学生已学习了各种速度的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用
教学目标
（1）知识与技能：
理解加速度的概念，理解加速度是表示速度变化快慢的物理量； 明确加速度的定义，公式，符号和单位。
明确加速度的方向始终跟速度改变的方向一致，是矢量。 明确加速度跟速度，速度改变量的区别。
（2）过程与方法：通过观看图片;学生探究实验等过程与方法初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，
（3）情感态度与价值观：通过加速度的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
教学过程
（1）复习速度的定义式，物理意义等内容，再由 生活常见的一些未解决的简单实用的问题引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 （2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
板书设计
1．定义：物体速度变化跟发生这一变化所用的时间的比 用a表示
定义式:a=∆V/∆t 单位：m/s2 2．加速度是矢量
加速度方向与速度的改变量相一致。 当加速度与速度方向一致时物体做加速运动 当加速度与速度方向相反时物体做减速运动 3．例题
4．从v-t图象看加速度 总结：v-t图象的斜率k=∆V/∆t=a 教学反思：学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有一定的困难，这是本节的难点。通过生活实例，经典例题，简易图形等化抽象为具体进行突破难点。
