2010——2011年第二学期教学工作总结
赵
芳
一个学期很快结束了，在这一学期我担任的是一年级语文教师的工作，现将这一学期的具体工作总结如下：
一、教育教学工作方面
1、认真执行教学常规，规范教学行为
本着对教学负责，对学生负责。我每一节课提前3分钟候课，在课堂上不坐堂，上课期间不接打手机，决不无教案上课，尽量不拖堂。课后认真钻研“二型四步自主学习”课型，背好每一节课，保证每一节课堂的效率。
2、加强作业批改及学困生的辅导工作
利用课后时间辅导班级中的暂时落后的学生是我在本学期的重要工作，我在课堂中、作业批改中格外重视和加强落后生和学优生的差异性辅导；做到批改及时，做到点批、面批，注重反馈。
3、继续开展读书活动
本学期我鼓励学生多读书，吟诵古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在四月和五月进行了识字比赛、讲故事比赛、朗读比赛、背诵古诗比赛等，使每个学生都提高了读书的兴趣。
4、按时上下班，不迟到，不早退，尽量不请假，有事有病要提前请假，并主动到教导处办理请假手续。
5、认真参加每周二的教研，反思上周的教学工作，找出存在的问题，并向有经验的老师请教改进措施。积极探索“二型四步自主学习”的教学模式。认真钻研教材、教法，结合本班学生实际，设计导学案，力求使班里每一个孩子都有任务，都动起来，都能大胆地表达自己的想法。课堂教学要落实“听、说、读、写”，尤其是关于“写”的训练，每节课有动笔写字的时间，对于有思想内含的课文，可以引导学生写出自己的感想，为升入中、高段作准备。
6、课余时间要积极地听“二型四步自主学习”模式课，在这学期一共听了20节。
7、按时完成了学校要求的将学习体会、教学反思以博文形式上传学校网络，保质完成博文撰写数量。
8、做好单元检测，单元练习随教学进度及本组商量的统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析，了解质量状况，制定措施进行调控。
9、积极参加学校组织的学习和外出听课机会，在五月我和学校的9位一起去派尼学校学习了“学生自主课堂”的课堂教学经验，通过听课和两位校长的交流，我对我校的模式有了更清晰地认识，这次学习对提高自己的课堂教学水平有很大的帮助。
10、本学期参加了省组织的“发展性评价”论文比赛，获得了三等奖的成绩。
二、本学期期末试卷分析
本次的语文试卷共八道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，能紧扣教材。但是对于一年级学生来说题量有些大。
下面就本班具体考试情况具体分析一下：
本班共有47人，但其中有一人因为生病未能参加考试，实际参加考试的人数是46人。本次期末考试的总分是 ，平均分时93.51，达标率是100%，其中有28位学生达到了优A，14位学生达到了优秀，4位学生达标。
在本次试卷中大部分同学有良好的书写习惯，卷面整洁、干净，书写工整。书写平均得点数是1.57，但仍有个别学生卷面乌黑，有出格现象，不能按笔顺一笔一划写。从试卷得分来看第
二、
三、
四、五和八题学生答得不错，得分率都上了90%,看得出学生的字词掌握比较扎实，主要是失分是一些易混淆的字书写不规范，对学会的字、词不能够灵活地运用。失分较多的是第
一、
六、七题，下面就这三题具体分析一下。
第六题是学生答得最糟糕的一题，得分率仅有79.35%，本题要求请你用学过的古诗描述画面的内容，而有些学生答成了：“荷叶圆圆 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。”学生没有做过看图写诗句的练习，所以看不懂题意。有个别学生背写了《荷叶圆圆》一课的内容，还有一些学生背写谚语和《识字4》里的内容，“荷”错字比较多。从这一题可以看出学生的审题能力比较差，对自己没有练习过的题目不能独立思考去完成，今后还要在培养学生的审题能力方面下些功夫。
第七题是阅读题，阅读短文，回答问题，本题学生的得分率是88.1%。 错例：松鼠的尾巴（蓬松） 啄木鸟的尾巴起（捉害虫）的作用。错误主要原因是学生阅读短文不认真，回答问题时组织语言不精练，不准确，做题时不能结合短文认真思考。这些题主要考察我们平时指导学生阅读做到位了吗，而这也是我们平时忽略的地方。这也告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行，今后在阅读方面一定要加强指导。
第一题识字连线，我会读一读，连一连，这一题学生的得分率为89.52%。主要的错误集中在竿和杆、称和秤这几个字上，还有极个别学生坡和披也混淆了。主要错例：po-披 bo-坡 gan-竿 gan-杆 从学生答这一题来看，学生不能正确区分字形相近，字音相似的生字，虽说这几个字比较难认，但从学生的答题情况来看的话，学生认字还是不过关，平时识字训练还是不够扎实。今后应在形近字的教学中要寻找突破口，让学生能正确区分。
虽然这次期末考试结束了，但从学生答题的情况却给我提出更清晰的要求。在今后平时教学中，
1、要继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中要经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，我们要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！我也要努力改掉身上的不足，争取更大的进步。
