看一看
教学目标：
1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 教学重点：
能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状。 教学难点：
会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形。 教学准备：课件、多个相同的小正方体，纸张、方格纸若干张 课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境，生成问题 1．谜语引入。
师：上课之前，同学们来猜一猜这个谜语：东一片，西一片，隔着山，看不见。猜一人体器官。
生：耳朵。
师：对了，是我们的耳朵，你们能看到自己的耳朵吗？如果你想同时看到别人的两只耳朵，应该站在对方的什么位置？如果你只看到一只耳朵，这时候你又站在了哪里呢？我们看到的是同一个人，但是为什么我们看到的却是不一样的景象呢？
2．揭题。
那么今天我们要来观察一下数学中由小正方体组成的图形，看看从不同角度可以看到什么图形。
二、探索交流，解决问题 1．教师搭，学生画。 (1)教师拿出一个小正方体，同学们观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张1上。(学生画一个正方形) (2)教师拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张2上。
(3)教师如教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形，学生观察从正面看到的是什么形状，将看到的图形画在纸张3上。有困难的学生可以举手示意，教师帮助解惑。
(4)教师展示学生的成果，并请学生说说自己的想法。 2．教师画，学生猜。
师：出示教材53页中淘气画出的图形 ，看上去是两个正方形组成的长方形，猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？
(1)学生自己猜一猜。(2个、3个、4个、5个„„) (2)学生拿出小正方体摆一摆。(感受答案的多样性) 师：如果只有3个小正方体，则有几种不同的摆法？
想一想，摆一摆，说一说。(有两种可能，一种小正方体在前，一种小正方体在后) 3．出示课件，看一看淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状。连一连。 师：淘气、笑笑还有一只聪明的小鸟也想参与我们的观察活动，看，他们三个都是从什么位置观察的？（指名回答）
生：淘气从正面观察，笑笑从左面观察，小鸟从上面观察。
师：想象一下，他们看到的分别是什么图形？（指名回答）现在请动手连一连。
4．画一画。
师：摆出教材53页下面例题中的图形 ，看一看，分别从正面、上面和左面看到的是什么形状？画一画。
（1） 学生动手摆出图形，然后进行观察。 （2） 学生观察后在方格纸中画一画。 （3） 全班交流。
三、巩固应用，内化提高 “练一练”的
1、
2、3题。 板书设计：
看一看
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