《电视广告》教学设计
一、教学目标
1．通过计算电视广告每秒多少元，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序与整数相同。
2．会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
3．利用学过的小数加、减、乘除法解决日常生活中的实际问题，培养应用意识及认真计算的良好习惯。
二、教学重难点
重点：学习小数连除和乘除混合运算。
难点：会计算小数四则混合运算（以两部为主，不超过三步）。
三、教学过程
（一）创设电视广告的教学情境
1．（多媒体）展示电视广告
师：同学们，大家一定都看过电视吧，今天让我们在课堂上共同来感受一下电视的乐趣，好吗？（播放视频）
师：刚刚我们看的都是一些什么呢？（广告）广告在我们的生活中随处可见，今天我们就来一起研究电视广告中的一些问题。
广告对消费者有着很大的引导作用，因此，许多厂家对自己的产品需要投入巨额的电视广告费。
下面看这样一则消息：某公司在地方电视台黄金档插播一条30秒的广告宣传自己的产品，每天播出一次，连播两周共付人民币35.7万元。
2．问题情境
师：看完这个报道有什么感受或者问题？
生1：什么叫黄金档？
生2：我知道，黄金档就是大约晚上七点到九点的时候。
师：哦，那时候看电视的观众人数比较多，广告效果应该比较好，所以叫做黄金档。
生3：电视广告费好贵啊！
师：确实挺贵的，我现在很想知道一个问题，你们呢？
生4：老师，我也很想知道一个问题，平均一秒钟多少钱？
（二）自主解决问题，体验运算顺序
1．自主解决问题
师：这个问题提得好，我也很想知道这个问题，更能体现出这个广告究竟有多贵。你们能解决这个问题吗？试试看。
学生自主解决问题、汇报。
生1：14×30=420（秒），35.7÷420=0.085（万元）。
板书算式。
师：能解释一下吗？
生1：14×30=420（秒），每天播出30秒，两周共14天，这样先算出一共播出多少秒，再用37.5万元除以420就是平均一秒的钱。
师：为什么要用37.5除以一共播出的秒数呢？
生2；因为37.5万元是420秒所用的钱。
2．体验运算顺序
师：可以用综合算式表示吗？
生2把综合算式写在黑板上：
37.5÷（14×30）
=35.7÷420
=0.085（万元）
师：0.085万元是多少钱？
生3：也就是850元，只要把0.085乘10000，也就是小数点向右移动4位就可以了。
师：还有其它方法吗？
生4：还可以先用37.5÷14=2.55（万元），然后2.55÷30=0.085（万元）。
板书算式。
生5：我还有一种方法：37.5÷14÷30
＝2 .55÷30
＝0 .085（万元）
师：大家觉得他们的方法有什么联系吗？
生：其实是一种方法，生5用的是综合算式。 3.分析小数乘除混合运算与整数乘除混合运算关系
师：同学们你们的方法都很好，现在我们一起来看看解决这个问题时我们的运算顺序有什么样的特点？
生1：我们在连除的时候是按顺序计算的，有括号时是先算的括号里面的。
师：回答得很好，看来小数的乘除混合运算的顺序和整数乘除混合运算的顺序相同。而我们在以前学过小数加、减、乘的混合运算同整数一样，换言之，我们可以说小数四则混合运算与整数四则混合运算顺序一样。
（三）巩固练习
1．运用运算顺序计算
师：在电视广告费用的计算中我们清楚了小数混合运算的运算顺序，联系整数四则混合运算顺序，你觉得在计算小数四则混合运算的时候应该注意些什么？
生：在计算的时候，没有括号的时候，要注意先算乘、除法，后算加、减法，如果只有乘、除法或者是加、减法就得按从左到右的顺序计算；如果有括号就要先算括号里面，再算括号外面的。
师：我们就来试一试吧。
教材71页第1题：（先说除运算顺序，后计算） 5.4÷（2.7×4） 9.4×〔0.96÷（5.4÷0.9）〕 52÷6.5＋26×0.37 1.6×（2.25＋10.5÷1.5） 2.实际应用
教材71页第2题
学生自主完成，后全班交流反馈。
（四）课堂小结
师：同学们，经过这节课的学习，你们有什么收获？
（五）作业布置：教材72页
1、3题。
