第八周二年级语文教案
主备人：陈月英
比本领（第二课时）
教学目标：
1〃知识与技能。正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。
2〃过程与方法。（1）在朗读中理解课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。（2）通过感情朗读体会合作的重要性，培养学生的合作意识。 3〃情感、态度与价值观。使学生学会与人合作，乐于与人合作教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。教学难点：理解合作的重要性，懂得要学会和别人合作，愿意和别人合作。 教学方法：
小组合作、情景表演、感情朗读、探究 。 教学准备：课件 教学过程：
一、谜语激趣，导入新课 1〃课件出示谜语：（1）头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。（打一动物）
（2）身穿一件金色衣，又有脚来又有手，走时好像一个人，爬时好像一条狗。（打一动物）教师读，学生猜，教师帖梅花鹿和金丝猴的图。提问：梅花鹿和金丝猴各有什么本领？ 2〃到底谁的本领大呢?学了课文《比本领》你就知道了。（板书课题，齐读。）
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主备人：陈月英
3〃学生质疑。
二、初读课文，整体感知 1〃教师范读。 2〃学生自由读，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3〃指名分自然段朗读。师生评价。 4〃课件出示词语，自由读、“开火车”读。 5〃齐读课文。
三、细读感悟 1〃学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。思考：梅花鹿和金丝猴为什么比本领？他们各有什么本领？ （2）指名说。（教师板书：跑得快 会爬树）
（3）指导朗读第一自然段。读大象伯伯的话时声音粗一些，语气要亲切、和蔼。梅花鹿和金丝猴都觉得自己本领大，他们的话要读得很自信。 （4）指名分角色朗读。过渡：比赛就要开始了，我们快去看看吧！ 2〃学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）指名交流：梅花鹿和金丝猴摘到果子了吗？为什么？（师板书：摘不到 树太高 过不了河 ） （3）课件出示句子：梅花鹿飞快地向前跑去 ，轻轻一跳，就过
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主备人：陈月英
了小河。他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。”指导朗读：梅花鹿本领真大，他先跑到了树底下，他的心情怎样？边读边做出“得意扬扬”的样子。 （4）当梅花鹿和金丝猴摘不到果子时，他们的心情又会怎样呢？ 指导朗读句子，边读边做出“垂头丧气”、“急得团团转”的样子。
（5）自由读第二自然段，体会梅花鹿和金丝猴的心情，并用“==”画出“得意扬扬、垂头丧气”。 （6）齐读第二自然段。过渡：看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么办法才能摘到果子呢？ 3.学习第
三、四自然段。 （1）默读课文第
三、四自然段，用“~~”划出他们的办法。 （2）课件出示句子：梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快爬上树摘到了果子。（指导朗读） （3）讨论、交流：他们终于摘到了果子，靠的是什么？( 教师板书: 摘到了 合作)
( 4 )你知道他们为什么都笑了吗？ 4.分角色朗读课文。
四、演一演指名带头饰表演，师生评价他们合作得怎样。
五、拓展
1.梅花鹿和金丝猴还有别的办法摘到果子吗？
2.说说生活中还有哪些事情需要我们合作才能做好？
3.课件出示图片,了解发生在每个人身上的合作。
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主备人：陈月英
4.教师小结。
六、作业回家和爸爸、妈妈合作表演这个有趣的故事。
附：板书设计
比 本 领 梅花鹿图 （跑得快）合作————摘不到？——————摘到了金丝猴图 （会爬树）
