红旗村小学08-09学年度（上）教育教学工作计划
一、指导思想
围绕“质量、改革、和谐”的工作主题，以创建全国绿色学校为目标，坚持“爱心、耐心、细心”的育人理念不动摇，坚守科学提高质量不改变，坚持统筹实干不懈怠，坚持绩效管理不放松，进一步解放思想，大胆改革，创新课堂，打造特色，努力构建培养“三风”和“提高质量”的常态机制。
二、绩效目标
1、适龄儿童入学率：100％
2、小学生辍学率、违法犯罪控制率：小于等于0.1％
3、小学生学习习惯（小学生握笔姿势正确率30％；学生普通话校园普及率95％；学生课本、练习本完好率95％；学生行规抽检合格率95％）有明显提高
4、各年级各学科合格率：95－96％（学生口算合格率95％；学生书面语言文字正确率95％；学生背诵篇目达标率95％；学生调研考试合格率95％）
5、各年级各学科优秀率：35％
6、毕业率：98－99％
7、残疾儿童入学率：95％
8、特长学生获奖比率5％
9、德育课程落实有明显改善
10、班主任“四个一”常规管理落实有明显进步
11、“个个班好”活动开展有明显效果
12、“节节课好”活动开展有明显效果
13、各学科课程落实有明显改善
三、主要工作
（一）用学习激发热情，点燃激情，用“平实”的心态开展工作。
1、加强“五项修炼”，不断提高干部的“五力”，创建学习型团队。
（1）、深入开展“阅读在生活中”活动，鼓励干部同读一本书《水煮三国》， 学习杜朗口经验、《桥口区质量管理实施细则》，积极参加学校“绿色管理论坛”、“桥口区小学教育论坛”活动，不断深入思考：我理想中的。为了理想，我应该干些什么？我应该怎么干？不断加强干部的“共同愿景、自我超越、改善心智模式、团队学习、系统思考”等五项修炼。
（2）、按照教育局的要求，分管干部要积极扎根管理的主阵地：课堂、班级、教研组、家访途中。分管校长积极参加“副校长谈课堂教学”活动。教学主任做到四个必须，即必须上课，必须参加教研活动，必须每月对全校的作业管理情况作小结，必须学期听课达60节，不断提高干部的“班子团队学习力、领导力、执行力、竞争力、落实力”。
2、引领教师努力学习，克服“浮躁”心态，不断提高教师素养。
（1）、引领教师开展“读自己、读学生、读经典”的读书活动，
鼓励教师登上“绿色讲坛”。
（2）、继续开展“班主任沙龙”活动，有效落实班主任、副班主任的培训与学习，以落实班主任工作“四个一”常规管理要求，开展“夸夸我的好搭档”活动，是正副班主任配合更默契、更和谐。
（二）建立健全学校教育教学评价体系，不断提高管理效能。结合督导室开展的“素质教育特色学校”的评估、市教育局开展的“校园文化先进校”的评估，以及区教育局试行的《桥口区小学绩效管理目标完成情况考评办法》，开展“家校有约”活动，推进和谐校园建设，不断提高管理效能。
1、协调规范学校外部环境。依据教育法律法规，将学校常规管理、学校教育教学活动，，班级管理要求，以及家长对学校、教师、孩子的诉求进行约定，将学校要求与家长需求统一起来，“定规则，养习惯”，营造良好的外部环境。将确立部分班级进行试点。
2、协调规范校园内部环境。统筹教育教学工作，维护正常的教育教学秩序。
（1）、严格执行学校“教学常规管理实施细则”“德育常规管理实施细则”，以及初教科下发的班主任日工作、周工作、月工作、学期工作的“四个一”常规工作。
（2）、进一步完善“教师教学常规工作”“班主任常规工作”“副班主任常规工作”月评价考核办法，充分发挥教育教学常规的评比作用，促进教师的成长。
（3）、采用“一日三查”的巡堂和“行政视导”“学生访谈”相结
合的方法，在督促老师落实课程计划，执行教育教学常规，依法治教的同时，充分发现老师工作中的长处，激励老师健康成长。
（4）、加大反馈力度，坚持每月对教师月工作进行小结。
（5）、结合初教科“节节课好教师”“优秀教研组”“个个班好班主任”“个个班好年级组”的评比，期末评选出学校“三优”教师以及优秀教研组、年级组。
（6）、以“学校质量管理实施细则”为依据，加大对基础学科的监测力度。
（三）以“节节课好”教学实践活动为抓手，提高课堂教学效率。
1.将落实课程计划纳入“节节课好”考评。
开足开齐各类课程，特别是科技制作活动、劳动技术、健康教育、综合实践、晨检、班会等课程，特别是兼任学科，做到不挤占、不挪用，做到按照课程计划安排上课，按照课程规定的教学内容上课，按照课程标准上好课。
2.将课堂教学效率纳入“节节课好”考评。
（1）树立“得作业者得天下”的思想，将学生能否当堂完成作业作为评价“课好”的硬道理。
（2）突出对学生的课堂作业的管理与创新，“问题”式研修的方式开展“有效作业”的研究。
学习的管理。学习张自立老师编写的《作业管理资料汇编》，读自己、读学生，研究生情，进行研究。
备课的管理。进行分层要求：骨干教师进行“教案、学案、练案”的课堂学习设计；
部分教师根据备课组针对作业设计确立的研究子课题如“分层设计”等，着重设计好练案。
面上教师仍然采取“二次备课”的形式，重点对学生作业进行设计。 教研的管理。在教学研究活动中，各备课组依据年段特点和教师特长，围绕本学期研究主课题“有效作业设计”， 研究制定各备课组的子课题，在专家的引领下，开展研究。
上课的管理。努力实现“30＋10”的管理模式。
学生的管理。建立“学困生”“特优生”档案，适时跟踪，促进学生成长。
习惯的养成。使学生作业成为夯实基础，培养习惯，提高质量的有力工具。
（四） 以“红旗飘飘”活动为载体，丰富活动内容，实现全员育人。
1、绩效目标进班级。小学生学习习惯（小学生握笔姿势正确率30％；学生普通话校园普及率95％；学生课本、练习本完好率95％；学生行规抽检合格率95％）和各年级各学科合格率：95－96％（学生口算合格率95％；学生书面语言文字正确率95％；学生背诵篇目达标率95％；学生调研考试合格率95％）落实。让学生成为“上课好、读书好、说话好、走路好、健体好、进餐好、卫生好、安全好”的九好学生。
2、德育活动进班级。
爱国主义教育；
安全教育；
“三声满校园”活动；
“学科学、爱科学、用科学”活动； 团队游戏；
“班级十星”评选
