以活动为载体 展德育大智慧
板江中学
德育可以有各种途径和方法，什么是最有效、对学生的成长发展最有利的德育方法这是我们在开展德育工作时首先解决的问题。我们学校结合学生实际和学校特点，通过丰富多彩的活动陶冶学生情操和培养学生特长，努力为学生的终身发展奠基，现将我们的做法归纳以下几点：
宣传阵地“播”德
近年来我校积极营造优良的育人氛围，重视物态文化建设，为校园每处环境赋上了一定的文化色彩和教育意识，真正做到草木能传情、墙壁会说话。
如我们开展“校园是我家、美化靠大家”的活动，发动学生为学校的美化尽自己的一份力，所以当时活动一开展，我们学生有的从山里挖来小树苗、有的从镇上买来盆栽都尽自己所能美化学校，美化自己的家。现在校园内每面墙壁上或悬挂体现学校办学理念的校风校训，或开辟展示学生艺术作品的宣传栏，或在醒目地方悬挂像赋予生命一样的警示牌、文明提示语、名人格言，而其中很多的作品都来自于我们学生之手，都是通过各种活动如“书画竞赛”、“手抄报评比”、“墙报评比”等收集的作品；结合学校课程改革，学校增设了一批班级文化展示区、优秀小组表彰区，通过各种小组评比、竞赛活动进行表彰公布，各班的教室里各小组也将自己的课堂展示区装饰一新。所以现在校园里弥漫着较浓厚的文化氛围，正是这浓厚的校园文化熏陶 1
着学生，也感染着老师。潜移默化地使师生的文明行为渐渐从不自觉过渡到自觉，从强制养成过渡到了自我规范。
大课间活动“引”德
“为学生终身发展奠基”是我校一直坚持的一项指导思想，2011年下学期开始我校开始实施大课间活动。以大课间活动为切入点和突破口，落实新课程理念，充分发挥全体师生的积极性，重视学生的个性发展，有意识地强调和关注活动的教育性、趣味性、自主性和实效性，使学生在参与体育活动中获得自我发展。
大课间活动有目的地对学生进行教育，寓练于乐，以乐生趣，以趣启智，让学生在快乐的活动中受到教育，获得到身心健康发展。
我们大课间首先进行的1000米的跑操活动，跑操活动要求全班学生在步伐整齐、动作协调的情况下边跑边喊出班级口号。“跑操”活动一方面要求每一个学生在行动上与团队保持高度一致，这就要求他们在思想上首先意识到自己是团队中的一员，自己的行动将影响到团队的形象，这样就能促使他们形成团队的荣誉感和凝聚力，另一方面在跑操过程中喊口号，喊出了学生的心声和斗志，唤醒了他们潜在的志趣，增强了他们求学的向善和愿望。“跑操”活动整齐的步伐、嘹亮的口号、抖擞的精神、昂扬的斗志让学生明白青年时期就是需要奋斗，每天的跑操相当于给学生每天都上了一场励志教育课，磨练了他们的意志。
“跑操”活动后我们进行的是趣味性的体艺活动，活动以培养学
生对体育的兴趣为着眼点，激发学生参与的动机与兴趣，开展的活动大多是来源于学生生活中平时喜爱的运动，例如：羽毛球、篮球、跳绳、体育游戏、舞蹈、足球、排球、拔河等。伴随着轻缓、动听的音乐，跑道上、楼前广场上，有的同学在跳绳，绳子在空中划出一道道弧线；有的同学在踢毽子，毽子围着身子上下飞动；有的同学在跑步，你追我赶，强健了身体„整个校园成了欢乐的海洋，整个校园散发着勃勃朝气。
体艺活动之后就是在轻松欢快的音乐节奏中进行广播体操运动，在有前面的运动作基础上，同学们一个个精神抖擞，做起操来动作整齐规范，一改以前精神萎靡、动作软弱无力之态。
丰富多彩的大课间活动，给平时在家不运动的同学一个与体育亲密接触的机会，给师生一个心与心交流的机会，给我们的校园带来欢乐，带来轻松，带来朝气，同时也形成了板江中学生动活泼、特色鲜明的校园体育文化氛围，为板江中学又增添了一道亮丽的风景。
校园文化活动“育”德
道德的本质不是他律，而是自律。道德是发自个人良心的自觉、自愿的，正如马克思所说：“道德的基础是人类精神的自律。”为了使思想品德的提升成为一个不断“内化”不断“觉悟”的过程，我校一直围绕“好习惯伴我行”“团结互助友爱、共建和谐社会”“感恩活动”“弘扬中华民族文化”等主题，开展了演讲比赛，书画比赛、手抄报比赛、歌咏比赛、“我的寝室舒适的家”、“弯腰行动”“文明就餐”
“环保卫士”评比等活动，对学生进行教育。每次活动都充分调动了学生主人精神，让学生在活动中受到深刻而具体的教育，懂得怎样做才是对的，把“知”和“行”统一起来，用“知”指导“行”，用“行”深化“知”、升华“知”、巩固“知”、发展“知”。比如，有些孩子不能明辨光荣和耻辱的界限。有的以为不吃亏或欺负别人是本事，反正由家里赔偿，随意损坏公物不在乎，随地乱扔垃圾无所谓等等。通过系列活动如：文明礼仪伴我行演讲赛、我为学校添光彩，教育让学生明辨：严重妨害别人是可耻的；欺负弱小是可耻的；随意损坏公物是可耻的；浪费粮食是可耻的；考试作弊是可耻的； 不好好学习、浪费光阴也是可耻的„„ 通过开展丰富多彩的体验活动，了解历史人物，激发热爱祖国，热爱家乡的情感，让学生逐步养成良好的习惯，树立正确的人生观、价值观。
星级评比来“记”德
如何让学校品德教育方式统摄于一个切实可行的目标之下，我校根据其他学校的一些经验，实行“星级班级”评比活动，分别从行为规范、纪律、卫生、寝室、活动等方面对班级进行评比。班级有了明确具体的目标后，各班也分别制定自己评比机制诸如：守纪之星、环保卫士、进步之星、帮扶之星、活动星等。这些活动日日评、周周结，每天下午夕会课时，各班都要进行一天的小结，每周都在升旗仪式上表扬，在学校表彰区进行张榜表彰记录。每次评比结果一出来，同学们总是为自己努力所获得的成绩而欢声雀跃等。
自从我校开展“星级”评比活动后，学生的精神面貌有了很大的
改观。学生上进心加强，学习风气更浓了，同学之间也更加团结友爱，文明言行内化在学生心中。 “星级”评比系列活动这一激励机制为孩子的发展搭建了一个平台，让不同层次的学生在各自不同的荣誉中发现自己的价值，找到自尊和自信，得到最优的发展，使思想道德教育和行为习惯教育有了具体生动的载体，让我们看到了一个“文明、活泼、进取、奋进”的良好校风。
德育工作是一项系统工程，是一个常坐常新的课题，我们深知我们的工作离上级要求，与兄弟单位相比还相差很远，不过我们有信心，只要我们虚心学习，不断完善自我，必将开创学校德育工作的新局面。
创建以“青年志愿者活动”为载体的德育特色学校实施方案(职校)
