快乐阅读，我们在一起
三月十六日下午三点，经过一个星期左右的筹备，咱班的亲子读书讨论活动在学校中高段楼209室启动。
主持人俞跃妈妈，王与黎妈妈，家委会主席张正玺妈妈提前近一个小时来到学校布置会场。我上完第一节课来到209室，只见黑板上几个艺术字：快乐阅读，我们在一起，旁边写着本次活动要讨论的内容：
1、亲子阅读的现状和困扰；
2、亲子阅读的方法和技巧；
3、好书推荐；
4、读书中保护视力的措施。桌椅摆放得整整齐齐，每张桌子上还摆放了几个沙糖桔、一根皇帝蕉和相关的学习资料。呵呵，家委会的妈妈们真是细心周到啊！
活动开始了，俞跃妈妈在简短的致辞后，抛出了今天的议题。本以为大家会你推我让一番，谁知出乎我的意料，爸爸妈妈们全都争相举手发言。看来，对于阅读与亲子阅读，大家心中确实有不少想说的话哈。第一个发言的是廖健皓妈妈，她坦诚地提出自己在亲子阅读中的困惑：孩子不主动读书怎么办？喜欢看漫画书怎么办？一石激起千层浪，这一问题不仅引起几位男孩妈妈的共鸣，女孩妈妈们也纷纷支招，特地来参加讨论的纪校长也以一个妈妈的身份谈了自己的看法„„接着，各种疑惑、困扰纷至沓来，各种对策、良方经过交流、碰撞也愈来愈清晰。四点钟，预定的时间到了，大家还意犹未尽！
阅读的目的是什么？
首先，阅读的根本目的，是为了孩子的精神成长和终身学习。阅读可以积累词汇、培养语感，阅读可以增长知识，阅读可以培养孩子专心致志的习惯，阅读可以促进孩子良好思维品质的形成，阅读可以帮助孩子逐步建立自己的价值观。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”孩子们通过读书，从先贤们那里汲取的知识和智慧，胜过上多少补习班哪！而一个拥有健康、丰富、强大的心灵世界的孩子，不论是享受学习还是被迫应试，不论是身处顺境还是逆境，他都能有足够的能力和定力去驾驭，不致纠结、困顿、怨天尤人。而且，单就学习知识和技能这一块来讲，只专注于教科书的学习，越往后，会越发凸显出知识结构单一，学习动机过弱，学习方法机械等问题。许多孩子到了初高中后，面对语文中的阅读题一筹莫展，作文空洞乏味、无病呻吟，理科方面的学习也表现出理解力、想象力、综合思考能力的缺乏„„而一个热爱阅读并一直保持良好阅读习惯的孩子，年级越高，他的后劲越足，因为，广泛的阅读，已经为他的各科学习打下了良好的基础，使得知识融会贯通，再通过老师的讲解和巩固练习，知识可以容易地得到条理化和精确化，取得好成绩，也就不是难事了。造成今天许多孩子读书苦，读书难的原因，其根本就在于阅读的缺失。阅读能力是任何学习的基础，每一门学问都从阅读书籍开始。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”一个人长到一定的年龄，身体会停止成长，但精神的成长则不能停止。因为，伴随着他的长大，他会不断遇到新的问题，新的挑战，如果老是用旧的方法，旧的思维方式去解决问题，往往会事倍功半或者适得其反。而阅读，可以不断更新我们的大脑，教我们用更合适的态度去面对问题，用更智慧的办法去解决问题。
其次，开展亲子阅读，是为了使我们和孩子拥有一个共同的精神家园。世界上的爱有许多种，不论是男女之爱、朋友之爱„„都是为了一个目的：在一起。而只有一种爱，从一开始，就是以分离为目的。这种爱就是父母之爱。从孩子一朝分娩离开母体，到孩子离开父母的怀抱去上幼儿园，上小学、中学，离开家乡去上大学，一直到他成立自己的家庭，从父母的家庭分离出去，这种分离无法阻止。那么，孩子就这样离我们而去了吗？不，只要他和我们拥有共同的精神家园，我们就永远是一家人！那么，这个共同的精神家园里，不仅有柴米油盐一日三餐，不仅有我们共同经历的人和事，还要有我们共同的认知和思考，有我们共同走过的心路历程，这，才是独一无二，只属于我们和孩子的。这条路，很大一部分便由书构成，书是孩子的心灵世界，如果你和孩子拥有共同的阅读，父女、母女间会有很多共同语言，亲密的关系甚至会延续一生。反之，举个例子，孩子说“威尔伯”，你不知道那是一只可爱的猪，孩子说“夏洛”，你不知道那是一只友善的蜘蛛，你和孩子之间的代沟就在不知不觉间形成了。再大些，你就会发现孩子叛逆了，与你无话可说了。即使天天和他在一起，也仿佛是同一个屋檐下的陌生人。
那么，我们该怎样开展亲子阅读，怎样引导孩子自主阅读呢？
从孩子喜欢的地方入手。兴趣是最好的老师，有的孩子喜欢动物，有的孩子喜欢科学，有的孩子喜欢车辆„„从读与此相关的书籍开始，先把他引进门，让他爱上阅读。
1、从图画书入手。孩子的形象思维发达，对图画十分敏感，十分喜欢，而且，连贯的画面，原本就在无声地讲述一个个有趣的故事。
2、从父母读书、讲故事入手。父母亲切的声音，比世界上一切美妙的音乐更能让孩子感到安全与温暖。家人围坐一起，大声朗读，情感在流淌，思维在碰撞，其乐融融，不比坐在电视机前被动地接受电视信号有趣得多吗？
3、一旦爱上阅读，就应该引导孩子读真正有价值的好书。目前市面上充斥一些如《阿衰》《爆笑校园》《喜羊羊与灰太狼》等庸俗的书籍，虽然孩子感兴趣，但是并不能给孩子健康成长所需要的真正的营养，缺乏判断力的孩子往往只是模仿其中怎么整人哪，红太郎怎么用平底锅砸灰太狼哪等等。所以，这时就不能放任孩子单凭兴趣选书，而应有所选择，告诉孩子哪些书是好书，哪些书是没有营养甚至是有毒的书。
4、一次购书不宜求多。购书时，可以带孩子到实体书店，让孩子翻一翻，看一看，再挑选一至三本买下来，一次决不多买，造成阅读的饥渴感。
5、家长也要爱读书。父母有着良好阅读习惯的家庭，孩子会自然而然地爱上读书。但是，受个人成长条件限制，有的家长自己并没有阅读的习惯，甚至一看书就头疼，怎么办呢？和孩子一起成长吧，就从孩子现在看的书看起。其实，童书并不仅仅是给儿童看的，有的童书甚至明确标示，适合年龄为1——100岁。小时候留下的缺憾，正可以趁此机会得以弥补，何乐而不为呢？在童书里，你一定可以找到比打麻将、看电视更有意思的世界，况且，你的心肝宝贝也正在这个世界里徜徉呢！
6、读书要和实践相结合。经常和孩子交流读书心得，使书中的道理，在生活中得到印证，书中的知识也要和生活中的现象相结合。让孩子充分感受到，书，来源于生活；书，作用于生活；生活本身就是一本大书；读书，就是我们生活的一部分。
7、养成读书的好习惯。读书前洗干净小手，在光线充足柔和的环境下阅读，读书姿势端正，读书半小时左右，可以做一下眼保健操第四节：按太阳穴，轮刮眼眶。
8、继续推进班级共读。
1）增加桥梁书的阅读；继续为孩子们挑选合适的书进行共读，上学期没有读完的《木偶奇遇记》继续深入；本学期共读《柳林风声》，由家委会购书基金统一购买； 2）建立家长书架。家长图书漂流与购买新书相结合，适合家长阅读的书放在本班教室，家长接送孩子时借阅，并适时组织讨论交流；
3）条件允许时，开展到农村为农村孩子读书，到社区为老人和小孩读书的活动，使孩子感受读书的价值。
总之，引导孩子阅读，是对孩子最好的爱；组织家长读书会，是为了提高咱们爱的能力。为了您爱的孩子，读书吧；为了更好地爱您的孩子，我们一起读更多的书吧！朱永新老师说得好，行动一定有收获，坚持就会有奇迹！
