《彩色的翅膀》教案
太贤中心小学
贾文洁
教材简析：
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用
教学目标：
1.知识与技能：
有感情的朗读课文，掌握课文内容。 2．过程与方法：
领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。
3.情感态度与价值观：
快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
教学重点 ：
了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感。
教学难点:了解昆虫与植物之间的联系 教学准备：制作PPT 教学过程：
一、情境导入 1.播放“阅兵式”。
2.那么，刚才我们看到的是09年大阅兵的一个片段。你觉得这些军人的精神面貌怎么样？（步伐整齐，英姿飒爽......）
同学们说得很对，他们代表了中国先进的国防力量，不仅向世界展示了中国的强大，同时也制约了一些蠢蠢欲动的国家。所以说他们是最可爱的人。
那么在祖国的边境，在许许多多条件艰苦的小岛上也有很多这样可爱的人。今天我们就来学习第七课去感受海岛战士的可爱。（板书齐读课题。）
一、“尝瓜”切入，引发思考 ：
1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理。
2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子。
3.品读“尝瓜”：
站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句。
（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？
（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？
4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？
【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了
二、细读“瓜史”，亲历艰辛：
1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记。
2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受。
3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？
品读句子一：
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？
（1）这是什么句？指导读好问句。
（2）从连续问句中，你还读出什么？
（3）结合理解句子：“„„连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”。
品读句子二：
小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。
（1）自读句子，发现小瓜什么变化？
（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？
（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？
【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易。
三、再读“海岛”，感悟深情 ：
1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容。
2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质。
3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”。
“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？
4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他。
【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容 。
四、回味“海岛”，表达情谊：
1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来。
2.师生交流“彩色的翅膀”联想。
【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应
附板书设计：
彩色的翅膀
建岛 爱岛
尝瓜会：切详 闻 咬 种瓜史： 2012.9.10
盛 送 捏 端赞叹
残 存 扇 动
