7《彩色的翅膀》教学设计
教学目标：
1．学习揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。
2.学习为文章取一个点题的题目。
教学重难点：
1：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2：领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学准备：多媒体课件
课前准备：查询资料，说说宝石岛的地理环境。
教学过程：
新课导入：
【探秘小岛】
师：台湾岛是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”、五指山、椰子树；浙江的舟山岛，岛上的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。（抓住“不毛之地、条件艰苦、远离大陆”等词理解。）
目标一：学习揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。
1.默读课文，故事发生在什么地方？
2.想想这篇课文主要写了一件什么事？
问题1：快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？
学习反馈1：“尝瓜”切入，引发思考
1、找到课文第9自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，如果通讯站站长问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
2、请同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时尝瓜的情景，注意勾画关键词。
3、作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？
4、现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？
5、小组交流讨论关键字词所体现的人物情感，组际补充。
教师相机引导理解人物言行语句含义：
1）我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。
●你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？
（）
2）我看到了战士在高兴地看着西瓜。
●战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？
（）
3）我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。
●那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！
（）
4）我看到了战士一边咬，一边在啧啧称赞。
●想想这“吃”与“咬”会有什么不同呢？
（）
5）我还感受到战士是一边吃，一边在品味。
●他们还一边在啧啧称赞呢。会说些什么呢？
（）
合作探究 细读“瓜史”，亲历艰辛
1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的不内容？用学习符号作标记
（）
2.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？
品读句子一：
为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？
（1）这是什么句？
（2）从连续问句中，你还读出什么？
（3）结合理解句子：“„„连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”
过渡语：看来大家都能抓住关键的字词体会出小岛士兵们热爱小岛，热爱祖国的情
怀，下面我们再来读一读一篇有关爱国的文章。
阅读练习：
国旗 和太阳一同升起
两分零七秒，是**广场的国旗从地面升到杆顶的时间。您可知道，为了这两分
零七秒，国旗班的战土付出了什么样的劳动！
**广场的国旗必须和太阳一起升起。但是每天太出来的时间不一样，怎样掌握
升旗时间？国旗班从天文台（争取 听取 索取）一年三百六十五天太阳升、落时间表。
把每用上、中、下旬各定一个升旗时间。即便如此，还要根据气候变化，时时修订。战
土们的生活秩序全被打乱了。盛夏酷暑，前半夜很难入睡，后半夜刚刚有些朦胧，就得
起身整装，因为四点三十三分太阳在地平线露头，国旗也得同时升上二十二米高的旗杆
顶。风狂雨猛，雪飘雹打，太阳也悄悄躲起来了，但是五星红旗却依照日出时间高高地
升起。您可以想像，国旗班的战土是多么辛苦。
每年，都有一些新战土被选到国旗班。他们进班后都要进行（严肃 严厉 严格）
检查，稍有不符合的地方，就得进行艰苦的矫形：脖子向前探的，睡觉不能用枕头；腿
并不拢的，要躺在床上用绳子捆住；两肩不平的，要将肩和画在墙上的水平线平行，贴
墙站着；胯外凸的，在腰里扎一根木棍„„新战土们自觉自愿地磨炼自己，直到练出标
准的军姿。
冬天，**广场寒风凛冽，国旗班的战土们觉着穿衣驼背鸡胸，手短腿矮，与庄
严的国旗不太相称，升旗时有损祖国形象。于是，他们有了一个不成文的规定：升国旗
时轻装上阵。即使在滴水成冰的日子里，他们升旗时里面也只穿绒衣裤，戴单军帽，白
线手套，腰扎皮带。
你看，升旗电钮按动了，三名升旗战士昂首并踵，挺胸收腹，向冉冉上升的五星红
旗行注目礼。他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。
１、在括号里选择恰当的词语，画上“√”。
２、为了让国旗和太阳一同升起，战士们是怎样做的？他们为什么要这样做？（结合关
键词语作答）
3、小组展学，组际补充。
过渡语：既然文章是体现爱国情操的，为什么不直接取一个有关爱国的名字呢？尝瓜会
又和题目有什么关系呢？孩子们能发现其中的奥秘吗？
目标二：学习为文章取一个点题的题目。
问题2：尝瓜会与彩色的翅膀有什么关系？你怎么理解彩色的翅膀？
学习反馈2
句子：第二天我醒来，天已经放亮了我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着
朝阳，扇动着彩色的翅膀”
1从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了除了小高带回的昆虫的
翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢？
2呼应课题：再次读题课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可
爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛）
教师小结：海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的；战士们用各种方式建设海岛，他们的
爱的彩色的；战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的）刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗？
3 我们也来学学为文章取一个点题的名字，突出作者的思想感情。
（1）尝试为本篇文章再取一个名字，说出这样取的理由是什么。
（2）尝试为学过的课文取一个点题的名字，说出这样取的理由是什么。
教师总结：取一个点题的名字能为文章锦上添花，孩子们一定要学好这一招！
板书
7*彩色的翅膀（点题）
热爱海岛
边防战士建设海岛
扎根海岛
*二单元第八课和综合学习教学内容融合进爱国主题班会进行。
