高中语文教案
课题：我有一个梦想
任课教师：郭瑞娜
2014年05月
我有一个梦想
马丁·路德·金
教材分析
《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
学情分析
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，当然，也就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景、情景再现就显得尤为重要。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲辞，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用使全文充满激情与感染力。基于高一学生语文基础较为薄弱，对于修辞手法的表达效果感受还不深，缺乏把修辞手法积极应用到写作中去的意识，因而加强学生对修辞知识的理性掌握是十分必要的。
教学目标
知识与技能：整体感知全文，把握情感脉络。
过程与方法：体会演讲辞激情飞扬、极富感召力的语言特点。
情感态度价值观：感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
教学重点：整体把握演讲辞情感脉络的基础上，用朗读再现强烈的鼓动性和巨大的号召力。
教学难点：理解马丁•路德•金提出的“非暴力抵抗”的斗争方式。
教学准备：让学生提前预习课文，搜集相关资料。
课时安排：一课时
教学步骤和过程：
一、导入新课
同学们，如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉.不
过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。可是，我在问，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有
多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的
认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我
有一个梦想》。
二、检查预习情况
（一）作家作品
马丁·路德·金：1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国亚特兰大市，在
黑人区生活，感受到人格的尊严和作为黑人的痛苦。他聪颖好学的先后获得文学
学士、神学博士学位。1955年12月，蒙哥马利节警察当局以违反公共汽车座位
隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。金遂同几位黑人积极分子组,织起
“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年
的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。此举揭开了持续10余
年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。他政治主张的核心是
非暴力主义。1964年获得了诺贝尔和平奖。他的全部奖金（54600万美元）献给
了自由运动。他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，
为反对种族歧视、争取平等发出呼号。1968年4月4日，他在田纳西州被暗杀。
美国政府规定，从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁·路德·金全国纪念
日。他是出色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国的《展示》杂志将他评为近百
年世界最具说服力的演说家之一。
（二）检查预习
镣铐liàokào枷 jiā锁缔dì造者
履lǚ行戳 chuō子侈chǐ谈
拯zhěng救磐pán石心急如焚fén
崭zhǎn新蜕 tuì变窄zhǎi小
赎shú罪匿nì迹蜿蜒wānyán 骇hài人听闻（使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事）
空头支票（因票面金额超过存款余额或透支限额而不能生效的支
票）
义愤填膺yīng （由不义的人或者事情所激起的愤怒之情充满胸膛）
安之若素（对于困难危险境地或异常情况一如平素，安然处之）
无济于事（对于事情没有什么帮助。济，对事情有益，成）
不言而喻（不用说就可以明白）
息息相关（呼吸相关联，比喻关系密切。）
三、细读课文，整体感知
1.思考： 题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦
想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看
看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
9.本文的思路特点
“为什么有这个梦想” （1—7)
“怎样实现这个梦想？”（8—17)
“这个梦想是什么？”（18—33）
结束语：鼓励、号召（34）
特点：思路新颖、清晰，结尾引人深思、令人振奋。影响深刻
2.（朗读第二段）让学生思考为什么马丁路德金会这样形容美国当时的黑人呢？ 明确：黑人仍然忍受着不公正的待遇。
明确1.排比《比较阅读去掉后面的三个100年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势，这四个100年后再文中所起的排比作用？说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力，有气势，感情充沛，振奋人心，产生共鸣齐读》
2.比喻：“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。
师：在这段话里，重复出现了四个“100年前”，到底这100年前发生了什么事情？
明确：1862年9月22日，美国总统林肯签署了《解放黑奴宣言》。所以第一段话中的“灯塔”和“黎明”也就是比喻“林肯签署的《解放黑奴宣言》”。
阅读提示：（这一段是作者揭示黑人的现今生活，同时又是演讲的开始，因此读时既要充满激情，又要沉痛有力，读出一种控诉，一种愤怒。）
3.美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经破产。（第4段）（这里的“空头支票”指什么？）
这段话非常的形象生动。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。 “空头支票”是个巧妙的比喻。美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有同等权利，但现实却如此令人失望。这种承诺对黑人来说，不过是一纸空文，是一张不能兑现的空头支票。“资金不足”是他们开出空头支票的借口，意思是美国现在还不具备兑现诺言的现实基础，用咱们中国的话来套用，就是现在还处在自由和民主的初级阶段，黑人理想的时代还没有到来，因此，白人集团提出了所谓的“渐进主义”。“正义的银行”应当指正义、良知的力量。
4.自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。（第六自然段）
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
本句同样使用了比喻的修辞方法，把黑人为之奋斗的实现自由、平等的那一天比喻为“爽朗的秋天”。我们知道，秋天“秋高气爽”，是收获的季节，通过这
个比喻，生动而直观地告诉听众，他们的奋斗结果是什么，从而激发他们更加自觉地投入战斗。
酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。
5.在9-13写到连续几个绝不满足，表明了什么？
表明了黑人追求自由平等的绝对，坚决和坚定的意志以及不达到目的决不放弃的执着精神。
6.哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？
8段—
我们不要采取错误的做法。
我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。
我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量的崇高境界中去。
9段-
我们却不能因此不信任所有的白人。
我们不能单独行动
7.作者的梦想在哪些段落体现的？
（18—26）读——六个“梦想”——内容
人人平等，拥有自由正义，消除种族歧视和隔离，黑人白人情同手足 要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等权利
师：非常好。从这些段落中你们体味到了演讲中常用的排比的修辞方法，也读出了马丁对自由的渴望，对平等的追求，对正义的期待。但是，老师还有一个问题：在这几个段落中有很多是有关于下一代的梦想，马丁为什么要如此设计他的演讲词呢？
明确：让黑人感受到我们的未来是充满希望的，这种平等一定会实现，会惠及我们的子孙后代。（孩子是未来的希望）通过这些表述会让在坐的黑人们想起自己遭受的一切，而他们又害怕自己的孩子遭受同样的不幸，因此会斗志昂扬，更加确定他们要达到的目标。从而使得在场的黑人们更加坚定自己的斗争决心。
8.26自然段-有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）
这个信念当指前文的“梦想”，即自由、平等的那一天一定能够到来，美国应定能够成为一个“人人生而平等”的国家。
一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”。作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运，恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
四、总结：
（一）《我有一个梦想》，我们已经学完了，大家都知道这是一篇演讲稿，而且是一篇非常成功的演讲词，以此为基础，大家来概括一下演讲词的特点，大家可以分两部分，从语言和内容上分别概括。
明确：
总结★演讲词的特点
⒈ 三多：（形式上）
多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）
⒉ 三性：（内容上）
针对性
逻辑性
思想性
（二）小结
五、作业布置
1.完成练习册，
2.并联系世界史查找有关资料，了解美国黑人历史与现状，举办读书研讨会。
六、板书设计
我有一个梦想 为什么有梦想（1—7)
梦想怎样实现梦想（8—17)
这个梦想是什么 （18—33）
七、课后反思
