我有一个梦想
一、教学目标：
1、反复朗读体会本文慷慨激昂的语言；品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果；培养演讲能力。
2、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神，教育学生要树立远大的理想，为崇高事业而奋斗
二、教学重点：
分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
三、教学难点：
了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景
四、教学方法：
1、诵读法
2、问题探究法
3、讨论和拓展
五、教具：多媒体课件
六、教学过程及步骤：
（一）导入：
师： 首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911…”看来同学们似乎对美国非常熟悉。美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征。而且美国也一直标榜着自由，民主与平等。但事实果真如此吗？这里有些材料：（课件出示材料） 材料一：
1、1992年4月30日，洛杉机爆发了美国有史以来最大的*，造成59人死亡，2300人受伤，起因在于4名白人警察殴打一名黑人，但法院宣判他们无罪释放。
2、1996年10月24日，佛罗里达发生冲突事件，起因是一名白人警察杀死一名黑人驾驶员，15人受伤。
3、2001年4月，美国辛辛那提市成为世界关注的焦点，当地一名 叫托马斯的黑人被白人警察开枪打死，原因只是托马斯有一些轻微犯罪，包括无证驾驶和开车不系安全带问题，当手无寸铁的托马斯试图逃跑时，警察竟开枪向他射击。 材料二： 在美国,被关押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于白人。在各州的监狱中,大约47%的囚犯为黑人,16%的囚犯为拉美裔。据联合国发表的一份调查报告称,在美国,犯有同样的罪,黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚,杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。
（让学生稍微分析一下材料所体现出来的信息）
教师总结：由此看来，美国公民中有一类人受到了很不公正的待遇，这些人是（黑人），可以说，种族歧视问题成为美国“人权记录”中最不光彩的一页。现在，我们把时间往前推一下，也就是20世纪60、70年代。今天，我们将通过另一个窗口来了解一下那时美国黑人的社会状况，也就是我们今天要学习的这篇重要而有激情的演讲词——《我有一个梦想》。
（二）作者简介
师：这篇演说的作者是——马丁·路德·金，下面我们先来稍微了解一下作者。 （课件展示）马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人牧师，著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。1968年死于种族极端分子的暗杀。
师：他的遇刺激起全美一百多座城市*，其中也有无数名白人。而且从1968年3月起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
（三）走进梦想（分析文章的主体思想）
师：为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁?路德?金的梦想，感受一下马丁·路德·金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁?路德?金的梦想。这三个问题是（课件出示问题） 探究思考:
1、“我”有怎样一个梦想?
2、“我”为什么有这样一个梦想?
3:、我们怎样实现这一梦想? 师：给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。 （学生讨论交流） ①探讨问题一
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想? 马丁·路德·金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
明确：
18、
19、20、
21、
23、25六段
师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁·路德·金的梦想？（播放现场视频） 师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？ 明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法 师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一——排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。
（教师范读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？
（学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括）
（课件出示）梦想：美国能消除种族隔离和歧视，实现自由、民主和平等。
②探讨问题二：
师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想，也是所有美国黑人共同的梦想！好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在我们再来看一下第二个问题：“我”为什么有这样一个梦想？马丁?路德?金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？
（提要求；请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落，全班大声朗读，并用文中的重要词语来加以概括）
课件出示）原因：黑人仍然生活在受歧和贫困的环境 中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。 ③探讨问题三：
师：是啊，黑人也是人，每个人都不愿意受到歧视，生而平等是人最基本的权利。在有法律保障（补充：结合第一段，南北战争后，林肯颁布《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获得了自由）却仍然受不到公平待遇的情况下，黑人想要实现自己的梦想，实在是再正常不过的事情。那么梦想明确之后，作者又打算怎么样去实现它？ （学生回答，结合课文重要语句，进行归纳总结） （课件出示）斗争的方式：采用非暴力的和平的方式 斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底
④教师小结：通过大家的团结合作，我们解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视，虽然仍然生活在贫困中，但在马丁?路德?金热情洋溢的演讲中，他告诉我们只要采取和平的非暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
（四）亲身体验（朗读梦想）
师：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力。下面就让我们来亲身体验一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读
（朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
（课件展示一幅马丁·路德·金现场演讲的图片）
师：也可以想象一下你是马丁·路德·金，现在在华盛顿的林肯纪念堂前向25万的黑人同胞进行演讲。除了我们刚才的朗读要求以外，还要稍加注意一下你的肢体语言。 （各请一位男生和女生来进行朗读PK，请同学来点评）
（五）拓展训练（写梦想、说梦想）
师：现在，民主、平等、自由已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。同学们，现在我想听你诉说，诉说你的梦想。
（课件出示片段演讲辞的要求）要求：①仿18——21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。 ②注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用） （学生展示写好的梦想，生点评，师小结）
我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起努力的高一的学生们，在他们为自己的梦想奋斗的日子里，我将有幸与他们一起走过，我心疼着他们的疲惫，他们的焦虑，他们的压力，我也感受着他们的执着、他们的热情以及他们对未来的美好的憧憬。我的梦想就是我所有的学生们的梦想都能实现 !
我有一个梦想，我这梦想属于眼下正与我一起拼搏奋斗的老师们，我目睹着他们伏案备课而不倦的背影，耳闻着他们授业解惑不厌其烦的话语，我也感动着他们对事业无悔的追求，对学生春风化雨不计回报的真情，在未来的日日夜夜里，我们将甘苦与共，并肩战斗，我们将挥洒汗水，播种希望。我的梦想是在阳光灿烂的日子里我们能携手收获最甜美的果实。
我有一个梦想，我这梦想属于我关心也关心我的同事们，在我走过的每一步中，都有他们诚挚的鼓励，真心的帮助。我庆幸无论喜悦还是失意，他们都与我同在。在我经过的每一条路上，都有他们为我而种的美丽的花，让我一路穿行在花的芬芳里，让我的每一次呼吸都馨香无比。我的梦想是要把我的感激，我的祝福开成芬芳的花儿，守候在他们要经过的每一个地方 , 如他们芬芳我的生命一般。
我有一个梦想，我这梦想属于永远追梦的我自己。我梦想“此心如初”。我梦想所有人的梦想都不再是梦想。不管我会有多老，我的梦永远不老!
（六）结束语：
师：同学们，今天这节课我们一起感受了马丁·路德·金激情洋溢的演说，又听了大家或慷慨激昂或热烈迷人的憧憬，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。我想起了我国诗人国风写的一首诗送给大家。（师生齐读） 我有一个梦想
那一天世界不再动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放 我有一个梦想
那一天人类不再忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔 我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝 我有一个梦想
那一天将化为美好的希望 让我们携起手来， 迎接这一天的来临 用我们的爱实现梦想
师：愿大家珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！愿全人类的美梦成真！让我们一起祈祷吧！
（在《祈祷》歌声中结束）
七、板书设计：（见课件）
八、教学反思：
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。但由于是新教师，教学经验不足，在引导学生进行归纳总结方面还有所欠缺
