孔子拜师(第一课时)
管珺
教学目标:
1、知识与能力:能认识“兼”等7个生字,会写等“闻”等12个生字。正确读写“远近闻名”等词语。能有感情地朗读课文。
2、过程与方法:能用查字典、联系生活和联系上下文等方法理解词句的意思。
3、情感态度与价值观:通过了解孔子拜师的经过,感悟孔子的品行,从而懂得学习要谦虚、勤奋,为人要尊敬师长、真诚无私。
重难点:
教学重点:通过对词语的理解,了解孔子拜师的经过。
教学难点:感悟孔子的品行,从而懂得学习要谦虚、勤奋,为人要尊敬师长、真诚无私。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、(出示孔子图片) 师:同学们,你们认识图片上这个人吗?(预设:孔子)说说看你对他的了解。
2、师:同学们非常会学习,懂得在上课之前,利用书后的“资料袋”了解课文的一些内容,我们一起来看一看“资料袋”中的内容。 (出示ppt)
(设计意图:教会学生利用多种方式预习课文,不停留于读读看看,充分利用书上的资料,带着对课文的了解进入课堂)
3、师:从资料中你体会到了什么? (预设:孔子是为非常伟大的人/孔子很受人尊敬/孔子取得了很大的成就)
4、师:正如同学们所说,孔子是伟大的教育家,思想家,他为什么能取得如此大的成就,并受后人尊敬呢,学完这篇文章,我相信你们会有答案的。
(板书课题)
5、齐读课题
二、初读课文,整体感悟
1、自读课文,出示要求
师:让我们一起走进孔子的故事,请小朋友们打开书,自由地朗读课文,注意自读要求。 (ppt出示自读要求)
2、朗读反馈
师:在朗读时,遇到了一些新朋友,谁来认一认他们?
(出示词语:远近闻名、渊博、拜访、纳闷、佩服、敬重、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、恭迎、学无止境)
相机指导:“仆”是第三声,“闻”、“尘”、“闷”、“品”都是前鼻音,“迎”、“境”都是后鼻音。
(设计意图:读音归类,帮助学生分类记忆,长此以往,学生就可以形成见到生字自觉找规律记忆的习惯)
3、指明领读,开火车读
4、看样子同学们都认识了它们,谁来给我们朗读一下课文。(分自然段朗读)
5、师:再读了文章,谁能告诉大家,孔子拜师的对象是谁呢? (预设:老子)
师:孔子这个大教育家都要拜老子为师,可见,老子的学问也是很高的,我们一起来了解一下老子。
(ppt出示老子的图片和简单资料)
6、师:通过了解,我们知道了,原来孔子和老子都是有学问的人,人们对他们有一种怎样的心情啊?快速地浏览课文找出句子。
(ppt出示:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行”) (设计意图:以一个总的题目入手,点明文章学习的中心)
师:他们究竟有什么样的学问跟品行呢?让我们一起到文中去找找吧。
三、精读课文,体悟情感
1、师:请同学们默读课文第一小节,找一找孔子有哪些学问和品行呢?学问的部分用“——”画出来,品行的部分用“~~~~~”画出来。
2、师:有些小朋友真是很会学习,边画边在旁边批注,写下自己的体会,这是一种良好的学习习惯。 (设计意图:帮助学生养成良好的读书习惯)
3、师:谁来说一下你找到的? 随机出示: (1)“孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了” 师:从“远近闻名”你体会到了什么? (预设:孔子非常有名,很多人都知道。) 师:那么你能说一说他的意思吗? (预设:就是远的地方和近的地方的人都知道他/就是举世闻名的意思。) (设计意图:利用多种方法理解词语,帮助学生积累词语解释的方法) 师:你真棒,会用拆字法来理解词语的意思。/用近义词来解释词语意思也个非常好的方法。
(2)“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。” 师:你从中体会到了什么呢?
(预设:孔子是非常谦虚好学的,他已经远近闻名了,还觉得自己的知识不够渊博,要去学习。) (板书:谦虚好学)
(3)师:带着你的体会读一读第一小节。
(设计意图:带着体会朗读课文,加深对课文的理解,帮助学生有感情地朗读课文) (4)齐读。
4、过渡:谦虚的孔子就这样踏上了征途,我们来看看这一条求学之路。 (出示洛阳与曲阜之间的地图)
师:洛阳与曲阜之间有几千里之遥,孔子是怎样度过的呢? (预设:风餐露宿,日夜兼程) 师:这两个词谁能给我们解释一下意思? (预设:风餐露宿就是在风里吃饭,在外面睡觉,没有房子的遮挡。日夜兼程师指白天晚上都在赶路) 师:又是用的拆字法,这真是我们理解词语的好方法。 (出示:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。)
师:结合我们看到的地图,你体会到了什么?从哪里看出来的?
(预设:孔子的之路非常困难,艰辛,我是从“风餐露宿”“日夜兼程”看出来的/我还能从“几个月后”中知道,走的时间很长。) 师: 经过了风餐露宿,日夜兼程,经过了好几个月——终于走到了,可见这一路真是——艰辛啊。这么艰辛的过程书上只用了这一句话概括了,你能想象孔子遇到了哪些困难吗? (预设:孔子遇到大暴雨,没有地方遮蔽风雨/孔子走在荒山野岭里面受到野兽的追赶/孔子的食物吃完了,饿肚子) 师:同学们想象的真好,这就是——风餐露宿,日夜兼程的艰辛啊!(出示:风餐露宿,日夜兼程)你从中认识到了一个怎样的孔子? (预设:为了学习不怕辛劳) (板书:不怕辛苦) 师:带着你们的体会,一起来读一读这段话。
5、师:孔子千里迢迢,不辞辛劳,终于走到了洛阳,见到了他的老师——老子。请自由地朗读一下孔子和老子见面时候的场景,用笔画出孔子说的话,体会一下,然后小组讨论。
(出示:孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧,于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?” 孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。” 孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会有大的长进的。”) 师:一个人的动作和语言很能看出一个人的品性,你从孔子的语言动作中看出了什么吗? (预设:我看出了孔子很懂礼貌,他一直用的是“您”和“请”这样的礼貌用语,还有孔子的动作,常常鞠躬行礼,也可以看出他很懂礼貌。) 师:你说的真完整。这真是个有礼貌的学生。还有什么发现吗?
(板书:礼貌)
(预设:我觉得孔子还很谦虚,他知道学无止境,自己很厉害了还要像别人学习。)
师:你说的很棒,这在我们上文中也说到过,可见,文章也要上下联系起来,就可以帮助我们更好地理解课文。
师:这两句话中有一对近义词,你找到了吗?(拜访-拜见)你知道他们的意思吗?
(预设:他们是去访问的意思。)
师:没错,都是访问的意思,但是相比“访问”而言,“拜”更多了一些敬意,从这两个字中,我们也可以看出孔子对老子的——尊敬。
师:谁来当一当这么谦虚有礼的孔子,给我们朗读一下孔子说的话呢?
四、小结课文,升华主题
师:通过今天的学习,我们认识到了一个(指认板书)——谦虚好学,不怕辛劳,还很有礼貌的孔子。相信你们也从孔子的身上学到了一些。那么孔子这么虚心求教的老子身上还有什么值得我们学习的呢,我们下节课继续学习。
作业布置
1、朗读课文
2、摘抄文中自己喜爱的句子
3、查找有关孔子谦虚好学的小故事,与同学分享
板书设计
孔子拜师 .
老子
谦虚好学
不怕辛劳
诚恳礼貌