《孔子拜师》教学设计
———人教版三年级上册
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《孔子拜师》教学设计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点
通过课文中描写人物的言行的句子，感受人物的品行。 课前准备
1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2．学习自读课文，记下疑问。 教学过程
一、情境导入
1．谈话：
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。播放多媒体课件：前三张
{教师读字幕}作为一名伟大的思想家和教育家，我国每年都要举行祭孔活动。下面是一些活动图片，{这些图片可谓场面壮观，气势宏大。}
2看了这段录像，你想说些什么？
你能用
孔子真……说一句话吗？
（学生根据课件内容谈感想）
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，我们就能揭开这个秘密。{投影出示课题} 师生齐读课题两遍， 其书写
拜
的笔画。
二、初读感知
1．学生自由朗读课文。{ 学生快速读课文，投影出示 要求} 2．检查词语掌握情况。{投影出示}
指名朗读：
日夜兼程
曲阜
老聃
风尘仆仆
纳闷
风餐露宿
毫无保留
传授
佩服等词语。
3．感知课文大意：课文讲了些什么？
三、研读感悟
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（2）谈老子
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 （3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、课后作业
结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
