《孔子拜师》教案
教学目标：
知识与技能：
1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、风餐露宿、风尘仆仆”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语。
过程与方法：
1、初读课文，感知大意。
2、精读讨论，体会思想。
3、表演读，体会人物品行。
4、组织实践活动，提高综合能力。
情感态度与价值观：学习大思想家谦虚好学、学无止境的精神，激发探索祖国传统文化的兴趣。
教学重点：通过读课文，了解孔子拜师的过程。
教学难点：在精读、讨论中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。
教学流程：
一、导入
师：你们知道这些是谁的名言吗？
师：是呀，孔子是位怎样了不起的人物，为什么在两千多年后的今天，我们还吟诵着他的名言呢？先来认识一下他。（出示孔子的资料）
今天我们来学习有关孔子的一篇文章《孔子拜师》。“拜”虽然不是生字，但容易写错，请伸出你的右手手指和老师一起书空题目。 （板书课题：孔子拜师）
二、初读
师：看了课题，你有什么问题吗？
生：孔子拜谁为师？
师：老师帮你简单写下来。（板书：拜谁）
为什么要拜师？
（板书：为什么）
去哪儿拜师？
要学会倾听前面同学的话。
他是怎样拜师的？
大家对孔子拜师的过程有没有兴趣呢？
（板书：怎样拜师）
师：同学们真会研究，看了课题就提了这么多的问题。看了课题，能提出疑问，再去学习是个好习惯。下面就请同学们翻到书本67页，自由读课文，读准字音，读通课文。同时，如果你发现了这些问题的答案，就请你标出来。（出示生字词） （生读课文，教师随机指导）
师：老师注意到有些同学一边读课文一边标上了自然段序号，这个习惯真好。如果你还没标上就赶紧吧。
词语过关：我们先来疏通下课文中的生字词。
（一）拜谁为师
师：哪个问题是你一眼看出来的？
生：拜谁？拜老子。 师：那老子叫什么呢？
生：老聃。（出示老子的资料）
师：古时候的人不仅有名，还有字。用名来称呼自己，用字来称呼别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有学问的人，称为“子”。所以后人都尊称他们为——老子、孔子。 （出示课文插图：老聃、孔丘）
师：图中哪个是老子？哪个是孔子？怎么看出来的？
三、研读
（二）为什么拜师
出示老子的话：研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ 师：就连老子都很纳闷孔子为什么要拜他为师，你知道原因吗？ 生：因为孔子觉得自己的知识还不够渊博。 师：“渊博”是什么意思？
生：不知道。
师：当我们不知道时，可以查字典。 生：（学识）深而广。
师：孔子的知识真的还不够多吗？ 生：孔子是远近闻名的老师。 师：“闻”也是个生字。老师查了字典，有两种解释：①用耳朵听；②用鼻子嗅。选择哪个？ 生：用耳朵听。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？
生：很远的地方都能听见。不管是远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。„„ 师：孔子这么有名了，他为什么还要去拜师？可以从孔子说的话中找找原因。 生：学习是没有止境的。
师：说说生活中“学无止境”的例子。（生举例）
师：生活中还在不断学习，课内学，课外学，就是学无止境。（板书：学无止境） 小结：正因为“学无止境”，所以孔子虽已远近闻名，还是要去拜师。
（三）怎样拜师
师：孔子是怎样去拜师的呢？请你默读课文，划出相关语句。 生：孔子风餐露宿，日夜兼程„„
师：大家找的是否一样？我们一起来读读这个句子。（生齐读） 师：读了这个句子，哪些词让你最感动？
生：风餐露宿、日夜兼程。
师：谁来说说风餐露宿的意思。理解词语中的字就能理解整个词的意思。 生：在风里吃饭，在地上睡觉。 师：“露”是露天、野外的意思。所以整个词语的意思是—— 生：在风里吃饭，在露天睡觉。
师：谁用这种方法理解“日夜兼程”？ 生：白天晚上都在赶路。
师：这段话中还有哪些词体现孔子拜师的艰辛？（上千里（出示地图）、几个月、走） 师：再轻轻地读一读这段话，请你想象一下，孔子在路上会遇到哪些困难呢？
师：他就是太好学了，所以风餐露宿、日夜兼程地赶路，大家带着这种感受读一读。
师：为什么你们要把“终于”读重音呢？是呀，孔子真不容易，走了几个月终于走到洛阳。 师：除了这句话，课文中还藏着一个词语，也体现了孔子到洛阳非常艰辛，你找到了吗？ 生：风尘仆仆。
师：请你也圈一圈。课文中的插图没能画出风尘仆仆的样子，你能猜想一下风尘仆仆是什么样子吗？
生：身上全是沙子。身上全是泥。身上都是泥和沙子，看上去很累。„„ 师：你能联系上下文理解词语，真好。“风尘仆仆”就是赶路的人身上都是灰尘，很累的样子。
四、分角色朗读
孔子花了几个月时间走了上千里，风餐露宿，日夜兼程，终于走到了洛阳。来到洛阳城外就见到了老子。此时此刻，他的心情是何等激动啊！你能通过朗读体现出来吗？ 师生角色扮演朗读。（一生读旁白，一生读孔子的话，师读老子的话） 四人小组分角色朗读。（两生读旁白，一生读孔子的话，一生读老子的话） 男女生分角色朗读。（师读旁白，女生读孔子的话，男生读老子的话）
五、总结
师：孔子之所以能成为古代伟大的思想家和教育家，与他的这段拜师经历有密切的关系。我们一起读一读第
3、4自然段。
（出示：孔子
，拜老子为师。）
师：你能按照这样的句式来总结下今天的学习吗？这些词可供选择哦！（渊博、远近闻名、学无止境、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆）
（生自由写，师巡视，看看写得怎么样，用了什么词） 师：谁能把自己写的念给大家听听。
生：孔子觉得自己的知识还不够渊博，所以风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆，拜老子为师。 师：不仅写了怎样拜师，还写了为什么拜师，真棒！
孔子认为学无止境，所以至今有关孔子的文化还在向世界人民展示。我们一起再来读一读他的名言。
这节课就上到这里，下课！
课堂板书：
孔子拜师
拜谁为师？
老子（老聃） 为什么拜师？
学无止境
怎样拜师？
风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆
