陌上桑
教学要点：（1）朗读背诵 （2）赏析
教学重点、难点：（1）理解课文内容，把握罗敷这一人物形象。
（2）体会作者刻画人物的手法。（侧面描写） 教学方法：活动性阅读教学法。课时安排：1课时。 教学过程设计：
一、竞赛活动导入：（抢答）（用投影或幻灯）：
1、《陌上桑》是一首（ ）A、乐府诗 B、词 C、叙事诗 D、民歌 （B、C、D）
2、《乐府诗集》是由（ ）代（ ）编的。
A、唐 B、宋 C、郭茂倩 D、白居易 （ B、C）
3、乐府原是古代朝廷中（ ）的机构，负责采集民间的诗歌，后来把（ ）也叫做乐府。（管理音乐；乐府采集的诗歌）
师：〈〈陌上桑〉〉是汉乐府中的著名诗篇，它是一首叙事诗。
检查预习（生字词、词语解释略）
二、朗读活动（欣赏乐府诗的音乐美、韵律美）：
师：朗读要注意“三要”（
一、要读出诗的韵脚，
二、要读出诗的节奏（音乐美），三要读出诗的韵味（韵律美）。）
1、范读（或放录音），注意听清生字词读音、节奏的变化等。
2、给学生2--3分钟，自由朗读。（要求：读准字音、节奏）
3、个别朗读、小组朗读、集体朗读，欣赏乐府诗的音乐美、韵律美。
三、口头表达活动：
师：同学们都进行了认真的预习，那么，谁来给大家讲这个故事？（要口语讲）
生上台，讲故事，大都是翻译，师点评重点词语和句子，及表达效果，并给个人记分。（既练表达，又掌握重点词句，为翻译作准备。）
四、赏析活动：（分析课文内容，把握罗敷这一人物形象）
问题一：第一段中，作者用什么手法来刻画罗敷的美貌？
（第一段中，作者用侧面烘托的手法，不从罗敷本身去实写，而是从旁观者眼中、神态中虚摹，展示了罗敷惊人的美丽，吸引着读者，不仅营造了活活泼泼的喜剧气氛，同时在结构上也为那“五马立踟蹰”的“使君”的出场做了铺垫和导引。）
问题二：第一段描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰？
（作者描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，环境是一种宣染、烘托，器物和服饰是陪衬、衬托，这些描绘都从侧面表现了罗敷的美，突出了人物形象。）
小结：文章第一段运用排比、夸张和侧面描写的方法，写出了行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，以至于“来归相怨怒”，人物动作、神态刻画得细致，夸张运用合情合理，读来真实可信。
问题三：第二节写了什么内容？表现了罗敷怎样的品质？
（第二节是全诗的主旨所在，写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝：“使君一何愚，使君自有妇，罗敷自有夫”。这种面对面的斗争更能显示人物的性格特征：使君的荒淫无耻，罗敷的机智勇敢）
问题四：课文第三节中，罗敷为什么极力夸赞自己的“夫婿”呢？
（第三节罗敷夸说自己夫婿的丰功和美貌，又是一种机智的反击。这段夸说，表现了罗敷越说越高兴，而使君却越听越扫兴，表明了作者的爱憎分明的感情）
问题五：纵观全诗叙写内容，可看出罗敷是怎样一个人？
（罗敷是一个采桑女，她美丽、勤劳、机智、勇敢、坚贞）
问题
一、二由师引生回答；问题三第一问生回答，二问师解答；
问题
四、五分组（四人小组）解答
小结：本文通过叙述罗敷严辞拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智、幽默和反抗精神。
五、质疑、讨论活动（师预先准备，与生的质疑、讨论相结合，多向进行）
1、作品是怎样表现罗敷美貌的？
[这首诗灵活运用了正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）的手法表现罗敷的美貌，侧面描写运用得极为成功。同时，在修辞上，由于运用了夸张、排比的手法，极大地美化了主人公，使得人物形象更加鲜明、突出，效果更好]
2、讨论活动：假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响？（略）（学生只要合乎情理，言之成理即可，师加以引导）3，请模仿旁观者的动作、神态，并揣摩其中少年动作的意图。4，请评价诗中的两个主要人物：罗敷、使君 5，作者是如何表现罗敷的机智的？6，探讨诗歌主题。7如果用现代人的眼光看，罗敷的自述有破绽吗？
六、背诵活动（略）（竞赛小组竞赛活动完成或艺术朗读活动）
七、作业：
1、默写《陌上桑》。
2、展开想像，把这首诗改写成一个故事。
八、一文一诗活动：
这首诗是一首乐府叙事诗。刻画了罗敷这一人物形象：美丽、勤劳、勇敢、机智、坚贞的劳动妇女。在汉乐府中，也有抒情诗，曹操的《龟虽寿》就是一首代表作。表现了曹操自强不息，老当益壮的进取精神与豪迈气概。附（《龟虽寿》）
《龟虽寿 》 曹操
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。
幸甚志哉，歌以咏志。
九、附板书：
陌上桑
1、罗敷美貌，众人倾慕。（侧面） 美丽勤劳
2、使君凯觎，无耻要挟。（正面） 机智勇敢
3、拒绝使君，盛夸丈夫。（正面） 爱憎分明
竞赛抢答题：
1、《陌上桑》选自（ ），是由（ ）代（ ）编的。[《乐府诗集》；宋；郭茂倩]
2、“青丝为笼系”的“系”读音是（ ），“系鞋带”的“系”的读音是（ ）。[x ;j ]
3、“宁可共载不”的“不”的读音是（ ），通（ ）[f u ; 否]
4、“秦氏有好女”的“好”意思是（ ），“敏而好学”的“好”的意思是（ ）。[美好，美丽；喜欢、爱好]
5、“但坐观罗敷”的“坐”的意思是（ ），“坐中数千人”的“坐”的意思是（ ）[因为；座位]
6、诗中表明诗歌主题的句子是（ ）。[使君一何 愚！使君自有妇，罗敷自有夫]
7、第一段中正面描写罗敷的句子是（ ）。[头上倭堕髻，耳中明月珠，缃绮为下裙，紫绮为上襦]
8、第一段中侧面描写罗敷之美的诗句是（ ）
[行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。]
9、第一段中主要运用了（ ）和（ ）的修辞方法。[夸张、排比] 答案：
一、2人才出众 管理 擅长 养蚕采桑 美丽的女子 多么 请问 徘徊不前 举止从容舒缓 因为，由于 愿意 戴
二、汉朝的乐府诗
国家
音乐
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略
三、
1、侧面描写；夸张，排比 的手法。借助他人瓜的描写给人以丰富的想像。 2 、官高位显，气派之盛 ，官运亨通，品貌出众。这是罗敷为免受侮辱而施用的脱身之计，意在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢，机警智慧。
3、罗敷是一个采桑女，她美丽，勤劳，机智，勇敢，坚贞，不慕富贵，不畏权势。
4、略
四、
1、头上倭堕髻，耳中明月珠。 2.略
3.这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。 4.东方千余骑，夫婿居上头。
5.例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸张得合情合理，真实可信。
