国内高校大学生军事信息素养教育现状的调查报告
作者：左恩臻、李正旺、特日格勒
摘要：信息化时代的来临，也标志着信息化战争作为一种全新的战争形态展现于世人面前，近年来诸如海湾战争、阿富汗战争、伊拉克战争、利比亚战争等战争表现了信息化条件下新形式军队的巨大威力，如何提升军队的信息素养成为各国军队面临的主要问题之一。同时，大学生作为国家战略后备力量，同样需要具有一定的军事信息素养，才能保障我国在面临未来的信息化战争时拥有更多的后备力量。
关键词：军事信息素养、信息化战争、国防教育
一、军事信息素养的含义
信息素养这一概念，最早由美国信息产业协会波尔·泽考斯基（Paul Zurkowrki）于 1974年提出，并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。简言之，信息素养就是获取、评估以及使用信息资源的能力。它包涵诸多方面：（1）传统文化素养的延续和拓展；（2）使受教育者达到独立自学及终生学习的水平；（3）对信息源及信息工具的了解及运用；（4）必须拥有各种信息技能：如对需求的了解及确认；对所需文献或信息的确定、信息检索；对检索到的信息进行评估、信息组织及处理并作出决策。综上所述，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）以及信息技能（技术层面）。 1996年美国教育部认为：“这种知识已成为一个人的基本技能，正如读、写、算等技能一样。”
军事信息素养，是指军人适应信息时代需要，在信息社会中获得信息，利用信息开发信息，应对信息战争等方面所应具备的知识与能力。主要由军事基本素养，军事技术素养，军事专业素养和军事综合素养四个层面组成。
二、军事信息素养教育的必要性及意义
伴随着科学技术的迅猛发展，人类社会正在步入全面信息化的时代，信息化战争作为一种全新的战争形态，开始登上现代战争的舞台。信息化战争是信息时代的基本战争形态，是信息化军队运用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。在这种战争形态下，战争双方哪一方能够掌握信息的主动权，哪一方就能掌握战场的主动权，最终获取战争的胜利。
美国作为世界头号军事强国，其信息化水平也居于世界前列。在二战后多场现代战争中，美国军队利用其信息化的优势，取得了多次胜利。1991年的海湾战争，是人类由机械化战争向信息化战争过渡或者叫转折的战争，在信息化战争发展进程中具有里程碑的意义：自从海湾战争以来的科索沃战争、阿富汗战争和伊拉克战争，是人类战争史上最具有划时代意义、承前启后作用的战争。它们既是典型的工业时代机械化战争、又明显的表现出了高技术条件下的信息化战争的
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主要特征，几场战争几乎都使用了全新的武器和全新的战法，每场战争都给人们以耳目一新的感觉。而在距离最近的利比亚战争中，北约具备绝对的信息优势，开展了长期的空袭作战，创造了零伤亡的奇迹。
要在信息战争中取得胜利，就必须要提高军人的军事信息素养。
1、重视人才的信息素养教育工作是信息技术发展和广泛应用的必然结果。
进入信息社会以后，作为一个具有文明修养的人，甚至于要作为一般能够适应社会生活、工作的人，应该能够积极、正确、有效地应用信息系统，正确认识与了解信息技术，掌握信息传播的途径与方法，利用与开发各种各样的信息资源。这就是说，他们除了需要读、写、算等工业社会所应具备的文化素养外，还应具备适应信息社会所特有的修养与能力。这种修养与能力就是信息素养。军事人才作为信息社会的一员，要能适应信息社会的需要，就必须具备信息素养。开展的军队信息素养教育，就是对军校的教员、学生进行有意识、有目的地普及信息知识教育，以培养他们的信息意识，增强信息能力，提高其信息素养。培养军队现代化建设所需合格人才是军校的根本任务和立校之本，面对知识、信息时代的挑战，军队院校必须高度重视信息高素养人才和信息型创新人才的培养。
2、重视军事人才的信息素养教育是军队建设信息化的必然要求。
随着信息技术的发展和广泛应用，军队建设正向信息化发展。提高部队信息能力，获取并保持信息优势，已经成为部队建设的重要问题。与之相适应，军事人才的信息素养问题也越来越受到关注。因为军队的信息化建设和提高部队的信息能力，都需要军事人才具备较高的信息素养。如果没有与具有较高水平信息素养的人相结合，信息技术含量再高的武器装备，也很难发挥出其应有的战斗力；再先进的计算机网络，也很难发挥出其应有的作用，反而会成为敌方的突破口。因此，培养与提高军事人才的信息素养也是提高部队信息能力的重要组成部分，是军队建设信息化的必然要求。
3、重视提高军事人才的信息素养教育是我军官兵信息素养现状的客观要求。
随着信息技术在我军部队的广泛应用，对官兵的素养也提出了许多新的要求。但我军官兵信息素养的现状与这种要求之间存在着巨大的差距。信息意识淡漠，信息安全意识和知识缺乏，信息能力不高的现象还比较普遍，已经影响了信息技术装备作用的发挥，也在一定程度上影响了军事斗争准备工作的进行。在军队，网络环境改变了读者获取信息的传统方式，数字图书馆、网络教学使不具备信息能力的人员感到纷繁复杂，不知所措。特别是一些指挥院校，传统上注重训练，而对学生信息意识、信息获取能力、自学能力等要求不高，致使军队院校学生用户信息素养相对不高。因此，对他们进行信息素养教育，是当前军队教育信息化工作的主要内容。
4、信息素养教育是军队现代化建设的需要
在新的世纪里，世界新军事革命已经走近我们，这场以武器装备信息化和信息对未来战争的支撑为核心内容的军事革命赋予我们的国防现代化建设以新的内容，给新时期军事斗争准备提出了更高的要求，也对传统的国防科技情报服务保障模式等提出了新的挑战。随着军用信息技术的迅速发展和广泛应用，信息作为重要的战略资源，从传统战争中的辅助作用、从属地位上升到决定作用、主导地位，成为支配物质和能量的一个关键要素。信息在一定程度上决定着部队战斗力的形成和综合国防实力的增强。准确、及时、全面、精练的科技信息成为首长决策、武器研发、装备管理、部队建设不可缺少的基础和依托。军队人员的信息素养尤为关键，它是未来军队教育、训练、信息作战，进行军队现代化建设的主
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力军，是军队的基石，因此有必要加大军队人员的信息素养培养，提高对信息的敏感性和信息获取、分析、整序、分发等综合能力，最大限度地开发和利用信息资源，为军队现代化建设服务。
三、国内大学生军事信息素养教育的现状
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争。对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分。作为中国的高校学生，有义务接受国防教育。通过对大学生的军事信息素养教育，能够提升国防后备力量，为军队提供更多的高等知识人才，提升全军的知识水平，进而形成更高的国防力量。
现阶段，在校大学生接受的信息素质教育主要包括信息意识的教育、信息技术与能力的教育和信息道德教育和信息安全教育等三方面教育。
1、信息意识的教育
信息素质教育的第一步就是信息意识教育。信息意识教育首先就是要让学生了解信息的概念，信息的载体形式，信息的特点，信息传播的规律，信息存储的方式，信息管理系统和机构，网络、数据库、数字图书馆、信息支持系统等新的信息技术和概念。让他们建立对现代信息环境的正确认识，使他们懂得：信息技术的发展和运用必须能有利于人的整体素质的提高，信息技术的高度发展不能取代人类自身的发展，应完整和客观地认识现代信息技术的性质、功能和局限。其次，要在学习中建立起对信息的批判反应模式，理性地辨别信息的意义，区别媒介真实与社会真实，不盲目相信或采用信息，防范和拒绝那些被污染的信息，提高对负面信息的觉察能力和虚拟环境下的自我防护意识。
2、信息技术、能力教育
信息素质教育中的一个很重要的方面是信息技术与能力教育。这就是教育人们提高对信息技术的技术认识特别是应用认识，以达到能使大多数人胜任信息技术的操作技能。
1)外语知识
英文在信息世界特别是网络软件及网络资源上占有相当大的比例，据统计，网上90％的信息资源是英文资源，要想及时跟踪获取先进国家的最新信息、资料，首先要突破语言障碍。因此熟练掌握一门外语，特别是英语已是当前军事人员必备的一种工具。同时，还应不断提高自身的文字表达能力，因为人们不仅浏览过滤、筛选繁杂的信息，还要用准确、清晰、简明的文字来撰写各种信息、专题报告、综述、学术论文等，以便与人相互交流与推广，进一步提高个人信息素质。
2)计算机应用知识
由于现代信息技术在军事领域的广泛应用，大多数工作、训练都要借助于计算机来完成的，如军事办公自动化、文档处理、后勤自动化、参谋自动化作业等等，这就要求学生在校期间要系统掌握计算机的基本原理、操作方法、简单维修与保护，以及操作技巧、软件使用等知识。这是信息环境下军事技能最基本的必备条件。需要指出的是，信息技术的发展日新月异。计算机及相关知识更新的速度非常快。因此，在计算机应用的能力培养上，应强调对新知识与技能的学习能力，强调解决问题的能力。
3)网络知识
各军事单位局域网的普遍使用，数字化资料档案馆、网络数据库的创建与使用，网上信息传递与存取，网上信息资源共建与共享，军事网络教育，网络战，
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信息战，这些都要求军事人员必须了解网络基础知识，掌握网络基本技能与应用技术（如Browse，BBS，E-mail，WWW，IRC，FTP，Telnet）。
3、信息道德教育和信息安全教育
知识经济时代，信息呈现瞬息万变的特征。面对纷繁杂乱的信息，军队要教育学生遵守国家和军队的有关规定，遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自己的信息行为，注意使用信息资源时的过滤和选择，增强自我约束意识和信息安全意识，自觉抵制各种不良信息与错误思潮的干扰和侵蚀，及时处理个别学生使用信息的违规行为，指导学生正确处理上网和学习、生活的关系，珍惜上网时间，防止上网过度，影响学习和身体健康。
四、信息素质教育的途径与措施
1、提高认识，提升信息素质教育工作的地位
在军事信息化的今天，军事斗争所需要的合格军事人才不仅要有军事素质，而且也必须具备现代信息素质。把军事人才信息素质教育当作军校的重要工作，不是突发奇想，而是现代信息技术发展和军队建设信息化发展趋势的客观要求，也是未来军事斗争对军校人才培养提出的新要求，因此，军校一定要把学生的信息素质教育工作当成图重要工作来抓，而不是当作附带性工作一般性地应付一下。在安排教学计划，制定学院发展规划时，都应把学生的信息素质教育工作放在重要位置，慎重考虑。
2、加大信息技术教育力度，努力提高学生的信息能力
1)对于信息素质教育的传授者来说，首先自己必须有较高的信息素质和教育能力，然后才能把学生培养成高素质的军事人才，因此，一个军队拥有高信息素质的教员队伍尤为重要，必须把信息技术教员的引进、培养、进修工作抓好，在相应的办公环境、教学硬件配置、教学软件、资料的配备等方面给予资金优惠政策，让信息技术教员在信息素质教育中发挥更大的引导、带动作用。
2)在信息技术教学内容的选定上，要大教学内容改革的力度，删除过时的无用的教学内容，使更新的信息技术教学内容跟上时代发展的步伐，把最新的信息技术知识引入课堂，使学生能够及时地学到新的信息知识，掌握新的操作信息的技能，逐步提高自身的信息素质。
3)修订教学计划，扩大信息技术的学习时间，建立一套提高学生信息素质的教学方案。现今全军院校推广的网络教学就是一个不错的例子，可以把信息技术的学习与其它专业课的学习联系起来，学以致用，必须从硬件、软件加大投入，切实可行地执行上去。
3、校图书馆是推动信息素质教育的重要力量。
校图书馆在提高军事人才知识层面信息素质方面的作用，可以通过3个途径来实现。一是通过提供大量的知识信息来推动学生知识层面信息素质的提高。军事人才需要具备的知识层面的信息素质是多方面的，包括信息知识、信息安全知识和信息战知识。这些知识都可以从图书馆丰富的馆藏信息资源中获得。学生在从图书馆获得相关的知识信息后，通过消化和吸收，自身的知识水平必然会有所提高。二是通过文献检索与利用课程对学生进行的知识灌输，可以直接推动学生相关知识素质的提高。三是通过图书馆开展的一些服务，对军事人才的获取的知识进行巩固和强化。现在，大多数校图书馆都建有电子阅览室，开展网络信息和馆藏电子信息的查询服务。由于这些阅览室允许读者自己上机操作，自己直找所需要的各种信息，因而学生在电子阅览室查找信息的过程，实际上也是对学生通过各种途径学到的信息知识进行巩固和强化的过程。因为学生要查找信息，就要
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操作信息系统，就要对查到的信息进行分析。这些都需以前学到的相关知识做基础。通过操作信息系统、分析信息等环节对信息素质有关知识的运用，学生对这些知识的印象会更深，理解也更透彻。学生通过使用电子阅览室设备查找所需信息，在实际操作能力得以提高的同时，对所学的知识也进行了巩固。
五、参考文献
1.《信息化进程中的教育技术发展研究》(AYA010034) 2.《美军信息系统一体化建设及启示》朱乃波，张莉(装备指挥技术学院，北京 101416) 3.《信息化条件下军队院校高素质新型军事人才培养研究》
