《小小竹排画中游》教学设计
教学目标：
胡娟
一、知识与技能：（1）认识12个生字，认识“木字旁、草字头、山字头”3个偏旁。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受课文的语言美。
1、过程与方法：（1）通过小组合作自主识字；学生自主学文，自主发现问题、合作解决问题。（2）借助课文插图想象说话和欣赏图片，从而理解文意，体会江南的美丽。
2、情感态度与价值观：感受江南鱼米乡的美丽、富饶，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识字，朗读课文。
教学难点：理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”的意思。 教学准备：多媒体课件，小白板。 教学过程：
一、谈话导入，揭题
二、识字词，初读课文
1、请同学们看大屏幕，自己借助拼音认识12个生字，注意要读准字音。
2、小组合作学习生字。
3、展示识字成果。相机教学。
4、学习认识“木字旁、草字头、山字头”3个偏旁。
5、自主认读课文里的新词，师适当指导。
6、自己试着读通课文。
三、自主探究、质疑
学生提出自己发现的问题，学生能解决的问题当场解决，不能解决的问题，教师梳理归纳，确定导学目标。预设导学目标：
1、“江南鱼米乡”是什么意思？
2、为什么说小竹排在画中游，而不是在水中游？
四、体会，解疑
1、让我们带着问题再次走进课文。听课文朗读后出示插图，请同学们边看边想，选择自己喜欢的角色进行扮演。比如说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗„„。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。比比看谁说得好。
2、学生看图想象说话，体会江南的美，师引导说好并板书。
3、你们觉得这个地方怎么样？就像一幅美丽的图画，小竹排就像在什么地方游？
4、小朋友，你们知道这美丽的地方在哪儿吗？师介绍江南，理解“江南鱼米乡”的意思
五、感悟朗读
1、（课间休息2分钟）欣赏江南的美景图。假如你乘着小竹排在这画一样的美景中游玩，你的心情会怎样？让我们带着高兴的语气读“江南鱼米乡，小小竹排画中游”
2、指导朗读全文。
3、生练读，小组内互读互评，指名展示读。
六、课外延伸：请同学们课外去收集描绘江南的诗词、歌曲、图片，带来课堂展示，帮助大家更深的了解江南。回家后记得把今天学习的儿歌背给家长、朋友听。 板书：
小小竹排画中游
鸟儿
唱
鱼儿
游
树木
密
禾苗
绿
江南
鱼米乡
