《小小竹排画中游》教学设计
第一课时 课时目标：
1、认识12个生字，会写1个字。认识一个笔画“横折”和“木、草字头、较丝旁”3个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文。
一、导入揭题:
1、小朋友们，不久前，我们刚刚学完了所有的拼音，让老师来考考你们。 出示音节：zhu pai jiang nan liang an he miao lv se 指名读、齐读
2、小朋友们读得真棒，为了奖励你们， 张老师带你们去一个美丽的地方去看一看。
3、（课件出示江南风光图片）仔细看，谈谈你看完后的感受？ 师：对，这就是美丽的江南。（出示词语：江南）齐读，正音。 师：发现了吗，江南的什么特别多？
4、认识“排”字
师：江南的水很多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，它的名字叫“竹排”。（出示词语） 你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到楠溪江或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。） （课件出示竹排特写图片）
仔细观察，竹排是由什么做成的？
师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的？
师：这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗？
师：这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，（师板画竹子）你能编个顺口溜或儿歌记住它吗？（六根竹子捆成排）
师：（再出示词卡“竹排”） 谁愿意来拼一拼，读一读？（个别读，请两个——齐读）
5、出示图， 看，一条条竹排就像一只只小船，今天就让我们一起乘着小小的竹排在山清水秀、风景如画的江南尽情地游玩一番吧。（边说边手写补充课题，用红笔加“中”“游”拼音）出示课题，“小小竹排画中游”。 （齐读）。
6、学习“中”， 连续地多个拼读“中”字。——这就是咱们中国的中。指导书写。学习新笔画（横折）书写生字“中”。
（1）中的笔顺
（2）中的第三笔“一”和第四笔竖分别写在横中线和竖中线上。
（3）写字的注意事项
7、师：小朋友，此时，你有什么想问的吗？（课文为什么会说小竹排在画中游呢？）让我们到课文中去找找答案吧。
二、初读课文
1、多美的小诗啊！孩子们，好，做好准备。小脚放放平，小手放放好，乘着竹排我们出发喽！（师做划船的动作），想不想听一听？多媒体出示整首诗。（加音
乐按钮、教师示范朗读）
2、师：谁会说说，小伙伴们要怎样做，才能把课文读正确呢？
（要读准字音，不能添字、丢字、不拖腔）遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。咱们比比看，谁能把课文读下来，开始读吧！
3、学生自由练习读课文。（引导学生多读几遍）师：告诉老师，这篇课文有几句话呢？来，谁来大声地读一读。我们一行一行读，其他同学比比谁是神耳朵，听得最好。
指名几个学生分行读——注意正音和夸奖
4、指导正音“绿油油”。师：我发现你是个很会读书的孩子。不过，课文中藏了个小秘密，你却没有发现。请看“禾苗绿油油”这句话，你来看，“油”字上标的调号是几声？
师：对，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念绿油油，我们一起来试试。
学生试读两次。
5、师：小朋友，在不知不觉中，我们已游览了两岸的景色！师：谁愿意站起来把自己看到的美景读给大家听？
（教师选择一名学生美读课文。）（出示：顺水流、鸟儿唱、两岸、树木、禾苗、江南）——自由读——指名带读——给这里的生字加着重号——去掉拼读读 再读课文，理解课文内容
6、孩子们，看你们读得这么起劲，张老师也想来试试，我们一起来合作读读，好吗？（学习“流、江、游 ”）
小竹排，顺水流。 师：（小竹排）——生（顺水流） 鸟儿——（唱），鱼儿——（游—）。随着小朋友们的朗读师出示卡片（顺水流）
然后把（顺水流）开火车读。 （课件出示：流、江、游）
师：谁来读？
（课件出示小河流水的图片和流字） 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。 指名读。
师：仔细观察这幅图片上河流的走向，他和流字的哪一部分很相像？
师：（师手指着流字）对，流字的下半部分，就像这幅图片当中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。我们一起再来叫一下它的名字。
学生齐读生字——“流” ，理解“顺水流”，课件演示。
师：（课件出示生字“江”）河水流呀流，流到了哪里？
学生齐读生字——“江”
师：江水继续流，最后汇集成了大海。在大海里，我们能做什么？
师：（课件出示生字“游”）这个字读什么？
生：这个字就是游泳的 “游”。
师：谁能用“游”组个词？
师:能用动作表示一下“游泳”吗？
师：我们现在在干什么？大家一起把这三个字再来读一下。
生齐读：流、江、游。
师：仔细观察这三个字，你发现了什么？
师：这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关。 （这也就是江南的特色，江南的美还美在哪里，谁能说一说？联系课文，师随机指导）
树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。
禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？ 没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。（注意“油”在这里读第一声）你还见过绿油油的什么？
江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）师：想象一下，我们现在都站在小竹排上，你听到了什么？看到了什么？相机出示：鸟、鱼、树木、禾苗（板画）
师：小鸟在唱歌， “唱”是生字，可以怎么记？
师：啊，多可爱的小鸟。你觉得它可能在说些什么呢？
师：你想对小鱼说些什么？
师：那你能读出鸟儿、鱼儿的可爱吗？谁想试一试？
学生试读。
师：读得真欢快，就像活泼的小鱼。谁也想读。
再请一名学生试读。
师：多可爱呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样？
师：来，谁能带着高兴的心情，再来美美地读读这句话。
师：看他多开心，脸上都笑眯眯的。来我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最高兴。
学生进行男女生赛读。 师：（课件出示课文情景图及第二句话）我们再来看看树木和禾苗吧，你能从图上找到它们吗？
师：树木长得怎么样啊？
师：你看见过长得很密的树木吗？那是什么样的？猜猜可能有什么树？品种真多！“两岸”：正音，分别读好“两”、“岸”， 岸：你看看这幅图，哪里是岸呀？
师：地里禾苗长得怎么样？“绿”也是生字，绿油油”：正音，这就是“绿油油”的“绿”，这里还有一个新的偏旁呢，叫做（拼音出示“绞丝旁”）。 （我在“绿”字的后面加两个“油”字，表示很绿，那么，我们在“红”字后面加两个什么字，表示很红呢？红彤彤、红通通、红艳艳。“黑”字后面呢？黑乎乎、黑漆漆。你们还能说像“绿油油”这样的词吗？感情朗读，指名读、齐读）下面，师：那这绿油油的禾苗长大后会长出什么？谁来猜一猜？禾苗：这个词就读作……读。看图，你看到禾苗了吗？你觉得禾苗像什么？是的，禾苗小小的、绿绿的，就像小草，所以这个“苗”的偏旁呀就叫“草字头”。 师：（课件展示禾苗的成长过程）虽然禾苗长得像小草，但是它可不是小草哦，知道它长大了是什么吗？对了，是水稻（图片），它的种子稻谷经过加工就是我们吃的米饭。
让我们来读出两岸的美，好吗?谁先来？
请一组学生读。
师：哪组小朋友能把树木读得再密些，禾苗读得更绿些呢？
再请几组学生试读课文的第二句话。
师：（课件出示课文情景图及第三句话）谁愿意把最后一句话读一下？
学生单独试读。
3、这儿不仅是一个美丽的地方，这儿也是一个富饶的地方，被称为“鱼米之乡”，意思是“鱼米”的故乡。看图（鱼满仓，稻米丰收），现在你知道人们为什么把江南一带称为“鱼米之乡”了吗？
是的，江南一带河多，鱼虾多，稻米多，所以叫做——“江南鱼米乡”。能够生活在这么美丽、富饶的地方，是多么幸福、自豪啊！来，用你的朗读来赞美它吧。读最后一句（女孩读、齐读）。
师：对呀，就应为江南美，美得象幅画。来，我们一起来赞美美丽、富铙的江南，齐读这句话。
师：优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，把课文美美地读一遍。
师：谢谢你的朗读，把我们带到了那风景如画的江南水乡。江南水乡可真美，老师也编了一首儿歌呢！
（出示：江南江水流，一路竹排游。水中鱼儿密。树木绿油油，两岸禾苗走。）
我们的家乡——江南就好像一幅美丽的图画，所以，有个词语叫做“风景如画”，读。这时候，如果你乘上小竹排，顺水而下，欣赏两岸风光就好像是在——“画中”游玩，所以我们课文中说——“小小竹排画中游”，让我们美美地读课文。
江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南玉米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。
四、作业
1、根据《小小竹排画中游》，画一幅画。
2、江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？
