《小小竹排画中游》教学设计
教学目标：
1、认识本课认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南12个生字，会写“口、日”两个字个生字，认识2个笔画和两个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方。
教学重点：认识“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”12个生字，会写“口、日、”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学难点：创设多种语言环境识记生字 写字
教学资源：多媒体课件 生字生词卡片 偏旁卡片
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、（出示：江南）谁认识这个词语宝宝？你们去过江南吗?想不想到江南去游玩呢？（课件出示江南的风景图片）
师：这就是江南，美吗？
江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢! 这种水上交通工具，它的名字叫 ——（ ）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字还可以怎么组词？（指名组词）
出示课题小小竹排画中游，读题目，出示带拼音的“中”、“游”，学习这两个生字。
你们想像图中的小朋友坐着竹排在美丽的江南上游玩吗？那就让我们一起走进美丽的江南吧！
二、初读课文，读准字音。
1、自读课文，读准字音。
师：请孩子们打开语文书第64页，（出示幻灯片，写出初读要求，自己读课文，听清老师的要求：
1、小手帮帮忙，指读字宝宝。
2、不认识的字，拼音来帮忙。 （1）生自由练习读课文 （2）指名读、评一评。
（3）课文一共有几句话？你怎么知道的？
三、随文识字。
1、出示第一句：小竹排，画中游，鸟儿唱，鱼儿游。请生读，并点评。
师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！
（课件出示带拼音的生字，并学习这几个生字，重点在音、形上，并适当地给生字宝宝找伙伴）
点评，并齐读第一句！
2、学习第二句
孩子们的表现真精彩，看到你们的表现，还有几个字宝宝想和你们交朋友，（课件出示句子，谁来试试？）：请生读，点评，再出示生字，请生拼读，并采用多种方式识字，强调绿油油的读音。 男女生比赛读这一句，点评。
3．学习第三句
课件出示第三句，多种方式读第三句，感受江南之美，重点体会“鱼米”之乡，点明题目！
四、游戏识字，鱼儿吹着泡泡游过来，泡泡中的生字请生来读，采用多种方式读。（巩固刚才所学生字，所有字去掉拼音出现）
五、再读课文，能正确朗读课文
1、出示课文，让生字宝宝回到课文中你还能认识他们吗？ 多种方式读，教师带领学生读，读准字音，读通顺课文。
五、写字
师：孩子们刚才的表现棒极了，还有两个特别的生字宝宝觉得你们非常能干，它们也想和你们交朋友。课件出示：口，日
师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这两个字有什么相同的地方？
都有一个“口”。（你有一双火眼金睛！）
（中间加一横变成“日”；）
师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）
2、认识笔画横折和横折钩
3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。
师：你看写“口”字时，上面要比下面大 提示：口字要写好，上大下要小。逐个分析）
4、师范写，生书空。
师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（生写师巡视指导）
5、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、
（引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导书写、引导欣赏学生写的字，达到激励和再巩固的作用）
