提高领导干部素质和提升管理水平制度
在建设中国特色社会主义伟大事业的进程中,学校教育处于极其重要的地位,在加强党的执政能力建设的过程中肩负着重大责任。规范学校干部管理制度建设,是教育事业发展的必然要求,有利于学校干部工作中科学选人、管人、考核励人,推动干部管理工作的科学化、民主化、制度化进程,从而促进学校健康快速发展。 一要发挥干部教育培训的主导作用。
坚持“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，扎实抓好干部教育培训。具体要做到“三个致力于”，即致力于提高思想政治素质，让广大干部真学、真懂、真用，不断增强贯彻党的路线方针政策的自觉性坚定性；致力于提高党性修养，引导党员干部讲党性、重品行、作表率；致力于提高工作能力本领，切实提升党员干部推进项目建设的能力、依法办事的能力、持续改善民生的能力、驾驭复杂局面和构建和谐社会的能力。在培训方式上更加注重创新性。积极探索互动式学习、反思式学习、研究式学习等更能体现学习型组织特征的新的学习方式。坚持“重在学习、贵在实践”，把学习成果转化为推动鹿邑发展的新思路、新举措。
二要发挥考核评价的导向作用。
一方面，完善学习考核评价体系。一是进一步完善领导干部考核评价办法，把领导班子和领导干部的学习情况作为单项指标列入考核体系。二是做好跟班考察干部工作，把干部教育培训作为考察干部、发现干部的重要渠道，并将干部学习培训情况作为评价干部的重要依据。三是建立健全干部学习培训考核制度，构建干部学习考核评价的制度体系。
另一方面，完善学习激励机制。鼓励干部参加学历教育，出台学费奖励政策。对在破解发展难题、创新发展思路上有重大突破、取得重要成果的干部，要予以提拔重用。坚持逢进必考、德才兼备的用人标准，形成“选人用人看能力、提职晋级靠学习”的良好风气。三要发挥领导干部的表率作用。
建立领导带头学习制度。主要领导对学习要有使命意识，带头遵守学习制度，以此感染班子中的其他成员。要精心设计学习主题，组织班子成员开展好学习，带动所在单位形成浓厚的学习风气、调研风气、探索风气。完善述学评学考学机制。建立“干部述职时述学、党员评议时评学、组织考察时考学”的机制，即领导干部在每年年度考核述职时，要向参会人员汇报个人学习及抓学习情况；在述学的基 1
础上，组织党员群众对领导干部学习和抓学习情况进行民主评议和测评；综合分析量化领导干部参加培训、讲党课、作形势报告、理论测试、理论成果评选等情况，将量化结果与干部年度考核、职务晋升挂钩，不合格者当年年度考核不能确定为称职及其以上等次，不能评先选优。
2012.9.1
