敢问路在何方
——读张素兰老师的《心在远方，路在脚下的潜力观》
新学期新气象教学相长，高起点高要求师生并进。这个是我最近一段时间最深的感触了。 人常说白驹过隙，不觉我已经 是十几年教龄的老教师了，从 毕业 至今，这么 多年来，一直在喊着素质教育，教学改革，可 这改革到底改在哪，改了什么，我 想 大多数老师也跟我一样，不是很清楚，自己的教学也一直是老样子，或者是换汤不换药。从 去年学校换领导，我的耳朵灌进了合学教育等许多新名词，并且校长还 规定，必须每个人都要思想洗脑，观念更新，开始还不是很理解，不情愿去读张老师的 合学教育的书，可是 读到后来，越发 的感觉，这本书就像一阵习习的 风，吹开混沌N年的脑，似一股潺潺的水，濯掉久已蒙尘的心。细细读完，才知道，自己的教学观念是在是陈腐许久了。
一种科学的策略，外显的是方法，内隐的是思想。对于我们学习者来说，思想比方法更重要。正如张素兰老师在前言中所说，“合作学习是叶，合学教育是根”，我们不能“就叶论叶”，应该在对“根”的认识与研究上多下些功夫。
合学教育倡导十大观念：人性向上学生思学的学生观，以教促学以教导学的主体观，学练为主从学出发的学习观，平等互助互惠共赢的合作观，内驱为主外驱为辅的动力观，师法自然回归本质的捷径观，和而不同动态变化的差异观，彰显个性惠己及人的和谐观，合作致远活动育人的能力观，心在远方路在脚下的潜力观。主要就其中关于心在远方路在脚下的潜力观谈谈我的认识。
无限相信学生的潜力！这是我读完这一章的最大收获。在这里，张老师告诉我们，既要去确信学生的潜力巨大，摆脱悲观心境，又要在合作互动中挖掘潜力，形成快乐心境。每年新生接手，总会有老师抱怨分给自己的学生差，整天自怨自艾，致使教学积极性差，热情低。学完张老师的潜力观，就应该改变观念了，其实每个学生都是有无限潜力的，就看你会不会给他们挖掘出来了。我 觉得挖掘学生 的 潜力，最好的办法是给予学生 鼓励性评价，培养自信心，在“我能行”的自我勉励下，学生在学习的道路上才能拥有不竭的动力。“教子十过，不如奖子一长。”与其花费很多时间去苛求学生，不如用一点心思去发掘学生的优点，并以此激励他，让学生体会成功的滋味。这样使学生 的 潜力充分挖掘出来。
心是理想，路是现实。要真正的挖掘学生潜力，还有不断的在教学实践中探索，体会，领悟。敢问路在何方，路在你的脚下！
