中班语言：散文诗《春天的色彩》
活动目标：
1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 活动重难点：
重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。 活动准备：
1、将诗歌内容制作成PPT。
2、音乐《春天在哪里》的歌曲。
3、油画棒、卡纸人手一套。 活动过程：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕
师：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。
1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
师：散文诗好听吗？还想听吗？请小朋友听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）
师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？
2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”
提问:（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片） （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。） （3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式） （4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式） 3.引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。）
2.提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？
油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？
3.引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
四、个别仿编诗句。
1.提出要求：刚才我们把紫藤花„„编进了散文诗。原来，春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？
2.幼儿自选图片并尝试仿编。
3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。
4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
五、活动小结。
师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。
附：散文诗
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”
