推荐第1篇：小班春天的色彩
小二班公开课教案
活动时间：2015年4月3日
星期五
授课教师：王静
活动科目：创意
活动名称：《春天的色彩》
活动目标：
1、感知理解春天的特征。
2、运用多种材料和工具进行大胆创作。
3、培养幼儿热爱春天的情感。活动重点：能说出春天的特征。
活动难点：能运用多种材料和工具进行大胆艺术创作。
活动准备：
1、教学PPT课件一份、欢快的音乐、《春天来了》视频、
2、不同种类的操作材料每人一份、颜料、棉签、超轻粘土、白乳胶、皱纹纸球、调色盘若干。
活动过程：
一、活动导入：
1、师幼问好
2、观看视频《春天来了》（与幼儿讨论：春天是什么样的？）
二、感知理解活动：
1、教师出示“春天”的图片。（引导幼儿仔细观察，说出看到的景物与特征） 师：春天来了，让我们一起看看春天在哪里？ 师：你们看到了什么？（柳树、桃花……） 师：柳树（桃花……）是什么颜色的？
2、教师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来。师：那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的） 为什么说春天是绿色的？（因为我看见了绿绿的柳树）
3、教师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有蓝色的…..！原来春天是五颜六色的。春天真美，老师爱春天，你们爱吗？
三、操作活动—《将春天搬到画纸上》
1、教师出示范画，讲解怎样用不同的材料进行艺术创作。
2、幼儿操作，教师观察指导。
3、作品欣赏。
四、延伸活动：
老师引导幼儿回家后，可以和自己的爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！
推荐第2篇：《春天的色彩》教案
春天的色彩
刘旭
一、教学目标：
1.了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。2.记忆色彩，用染纸的方法表现春天的色彩。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的感受和识别能力。
4.渗透人文关怀，培养学生关心他人，帮助他人的道德素质。
二、教学重难点：
1.重点：观察和记忆春天的色彩，用各种染纸的方法进行表现。2.难点：染纸过程中纸的各种折法染法的方法进行表现。
三、课前准备： 作画工具、课件等
四、教学过程： 课前游戏
小朋友，我们来做个游戏，好吗？请注意看屏幕上的颜色，默默记，比比谁记住的颜色最多。（打开课件：屏幕上快速闪现各种颜色。）
学生集中注意力，看完后回答
一、创设情景，感受春天
１、这些美丽色彩在我们的周围都能看到，我们是多么幸运生活在五彩缤纷的世界里。可是并不是所有的人都像我们这么幸运。
生活在北极的爱斯基摩人他们的家就建在一片白茫茫的冰雪之中，目之所及哪里都是白的。
有一个叫拉雅的爱斯基摩小女孩生在北极，长在北极，从来都没有离开过那里，曾经有一位远道而来的旅行者告诉她：“在那遥远的南方有一个叫‘春天’的季节。一到春天，大地就会变得五彩缤纷，异常美丽。”拉雅好想看看春天。于是，有一天她走出小屋，去寻找春天。她走进一片冰雪覆盖的大森林，可是森林无边无际，她走了很久很久都没有走出去。拉雅很伤心，她对着天空大声喊：“春天在哪里？春天是怎么样的？”
２、春天是什么样的？小朋友，你能告诉拉雅吗？
学生反馈：小草绿了，桃花开了，柳树发芽了，……
３、让我们用眼睛，用耳朵，用心去感受美丽的春光吧！（课件出示春天的图片，教师配乐解说）
盼望着，盼望着，山青了，水绿了。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，田野里山坡上，瞧去，一大片一大片满是的。桃花、梨花、迎春花、月季、玉兰、郁金香还有大片大片的油菜花和各种叫不出名字的野花都竞相开放。花下蜜蜂、蝴蝶嗡嗡的闹着。这时候小燕子也从南方飞来了，加入这百花争艳的盛会。
４、小朋友春天美吗？美丽的春天有哪些颜色？学生集中注意力，看完后回答
学生反馈：粉的、绿的、黄的、紫的……
二、表现春天的色彩
１、这些美丽的颜色和风景远在北极的拉雅都没见过。小朋友你想不想帮帮她？你想用什么方法把春天带给她？ 学生：唱首歌、跳支舞、画幅画……
２、老师也画了一幅画想送给拉雅。（出示范作）看看老师画了什么？想想老师怎么画的？（引导学生从色彩、图案两方面去欣赏范画） ３、师：先把纸对折三次，注意折得不要太厚，接着，笔蘸上喜欢的春天的色彩，可以用点、线、面的形式染色。注意看一下反面，颜色是否染上，没有的可以在染一次，停留时间可以长一些。最后，轻轻打开。
你们瞧，一幅美丽的春天的画画好了。
（教师根据学生的回答示范染纸全过程在示范过程中要提醒学生注意水分的多少以及点、线、面的示范运用）
４、你试一试吗？请用春天的色彩染一幅美丽的画。（限时六分钟） ５、把你的作品贴到黑板上。（教师简单的点评学生作品，抓住学生作品中的闪光点启发拓展学生的发散思维） 同学们的作品都非常棒。你最喜欢哪一幅？为什么？ （生：我喜欢这幅的色彩）
这幅作品的色彩淡一些，你知道为什么吗？
师：在染色的时候，水分可以多一点，停留的时间可以长一些，这样色彩就会很均匀。
(学生将自己的作品贴到黑板上的展示区。然后自评、互评，找出作品的不足，懂得水分的多少和染纸时间的长短是关键) ６、还有其他的方法让我们的画变得更与众不同吗？四人小组讨论一下
学生小组讨论、研究，然后汇报结果
师：刚才同学们想了很多办法，我们可以把纸折成不同的形状，还可以用点线面的形式装饰。
７、请用你们想出的新方法再染一张
学生再次染纸
８、请同学们把作品贴到黑板上，一起欣赏，说说你的看法。（互评、自评、给作品取个名字）
这么多美丽的作品，让我仿佛看到了美丽的春天。 你最喜欢哪一幅？为什么？ （哪一幅最吸引你？）
学生再次将自己的作品贴到黑板上，然后自评、互评
三、总结和延伸
１、今天同学们的染纸作品都很漂亮，老师想把这些作品都装进一个大信封送给拉雅。我想她收到这么美的礼物一定高兴坏了。你还想对拉雅说什么吗？
学生自由说。（及时肯定学生思想上的闪光点）
２、老师想对拉雅说：“只要心里装着春天就一定能找到春天！”
推荐第3篇：《春天的色彩》教案
《春天的色彩》
教学目标：
1.了解春季给自然界带来的变化，表现春天常用的色彩
2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重难点：
观察和记忆色彩，利用各种办法开展表现，涂色的办法以及整体的倾向。 教学过程：
1.组织教学 检查用具准备情况
2.讲授新课
① 出示课题：春天的色彩
② 导入新课：春天万物复苏，大地一片生机，你能描述一下你从哪些地方感受到春天来了吗？（培养学生的感知能力） ③ 看课件：我们来看一看春天的景色（用多媒体展示春天的画面）
④ 利用学习资料开展讨论：
⑴你能说出春天都有哪些颜色吗？主要都是以什么颜色为主？（探究春天的色彩）
⑵想一想，你们能用什么颜色来描绘春天？（训练学生发现问题、解决问题的能力，启发学生记忆联想）
3.学生作业
作业规定：根据你们的想象画出春天的色彩，想一想，你们用什么方法来表现春天。
作业步骤：课件展示：介绍绘画方法。 4.小结
展示评价作业，请学生谈谈自己的创作思路。（让学生展示自我，大胆发表意见。）
学生互相介绍自己的作品，学生互评。
5.延伸部分：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎么爱护她呢？（参透保护环境对我们的重要性）。
推荐第4篇：《春天的色彩》教案
《春天的色彩》教案
教学目标：
认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。
操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。
情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。
教学重难点：
重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。
难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。
教学准备：
师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。 生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。
教学过程：
第一课时
一、引导阶段：
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！
师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！
二、发展阶段：
师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀—— 师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有—— 师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！
1、学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。
2、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。
3、收拾整理：强化环境卫生的维护。第二课时
一、拓展阶段：
1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。
2、让我们在这个美丽的春天留个影吧！
3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。
二、评价总结：
评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式。 内容包括：
学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。 对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。
对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。
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《春天的色彩》教案
教学目标：
情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。
能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。
教学重难点：
教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。
教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备：
教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。
学生：水粉笔、刷子等工具。
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问：你听到了什么？
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流。
二、展开：
1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？ （学生边说教师边出示图片1）
2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色？
出示图
2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）
4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天。
5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？ （学生讨论）
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。（师辅助水粉画法）
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。（选取优劣典型）
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么？
推荐第6篇：幼儿园教案春天的色彩
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春天的色彩
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：
春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。
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活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、请幼儿一组一组的表演。
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活动反思：
这个春天特别美
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色；
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毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
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黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
2007年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。
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春天里的动物
目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
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《春天的色彩》课堂实录
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册第11课《春天的色彩》。 基本理念：
美术课是用视觉形象来创造的，观察欣赏尤为重要。通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。充分利用计算机媒体的辅助，让学生通过视频、图片感受大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步的训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩，发展思维，陶冶情操。 教学目标:
1、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。
2、情感目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、能力性目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
4、发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重、难点： 重点：
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 学生情况分析：
一年级学生活泼、好动，根据他们的心理特点，以歌曲、视频、图片、语言交流、绘画游戏等综合性的活动设计，为学生创设情景，调动学生多种感官体验、心灵、行为的参与，使学生在自主参与中感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。在课件制作环节中考虑到学生年龄较小，电脑操作技能较弱，学件中操作的环节简单明了，方便每一位学生操作。 教学方法：
遵循“教为主导、学为主体，实践操作为主线”的教学思想，根据低级学生的特点，采用歌曲导入方法引入课题，并采用直观演示法、引导发现法、讨论分析法、概括评析法，即自主学习、探究学习、合作学习等多种教学方法相结合，利用网络课件来辅助教学，通过“唱春天”、“看春天”、“找春天”、“画春天”几个环节，努力营造一种民主、和谐、活跃的良好课堂氛围。
教学准备：网络环境下教学课件和学生的学件。 教学过程：
一、走进春天
1、歌曲《嘀哩嘀哩》引出春天
师：小朋友，今天老师给你们带来了一位客人，你们想不想认识？
（学生：想！）
教师出示春姑娘的图片。
师：她给你们带来一首好听的歌，你们仔细听一听，她在唱什么？ 学生听歌曲，并跟着一起演唱。
（学生：春天在小朋友眼睛里；春天有红花、有绿草；春天有小黄鹂。）
（设计意图：唱歌是学生乐于参与的活动，借助视频更加引起了他们的兴趣，激起愉快的体验。情境的创设，使学生积极主动地参与到学习活动之中。让学生根据歌词里所唱的内容进行回答，也起到了稳定情绪的作用。）
2、导入课题
师：青翠的山林，碧绿的田野，春天的色彩可真美啊！小朋友们，让我们一起跟着春姑娘，到大自然里尽情地感受春天更多的色彩吧！ （板贴：春天的色彩）
二、感受春天
1、描述春天
师：春姑娘要问问你们，除了歌里唱的，春天还有哪些美丽的景色？请小朋友来说一说。
（学生：春天桃花开了；小草发芽了；春天还有燕子；春天有梨花是白色的。）
（设计意图：让学生根据已有的经验，用自己的语言描述春天，表达出春天在他们大脑中的最初印象。）
2、欣赏春天
看一看春天的美景吧。 （1）播放春景视频
师：小朋友，你在刚才的影片里又看到了哪些春天的美丽景色？它们是什么颜色的？
师：说的真棒！下面就让我们跟随者春姑娘的脚步，一起去（学生：有许多粉红色的桃花；看到小河水在流淌，冬天小河水是结冰的；蜜蜂在花上采蜜；我还看到紫色的小野花。） （设计意图：通过看视频，学生的视觉、听觉受到冲击，仿佛身临其境，置身于大自然，感受春天的美景。） （2）学生自主欣赏图片
师：春天的景色真美！有许多美丽的颜色，你们还想继续寻找春天的色彩吗？请小朋友再去看一看图片，找找春天还有哪些颜色？
（学生在图片库里自由地点击欣赏。）
师：你可以和同座位的同学交流一下，你看到了哪些颜色。 （学生：我看到绿色的柳树；很多粉红色的桃花；还有黄色的迎春花、油菜花；小草发芽是嫩绿色的）
（设计意图：引领学生从色彩的角度有目的的欣赏图片，从而解决本课的重点。）
三、寻找春天的色彩
1、对比加深春天色彩的印象
师：这里有两幅图，请你看一看哪一幅表现的是春天，它们的颜色有什么不同？可以小组讨论一下之后再回答。 （学生：第二幅是春天。）
（师：为什么？学生：因为上面有桃花，桃花是在春天开放。） 师：现在图片发生了变化，再看一看哪一张是春天？为什么？
（学生：还是第二幅，因为上面有许多粉红色和各种不同深浅的绿色，这是春天的颜色，而第一幅上面是很多黄色，像是秋天树叶发黄的颜色。）
师：小朋友真聪明，能够准确的分辨出春天的图片。 （设计意图：图片从具象到抽象，更加清晰的感知春天的色彩有哪些。借助计算机使图片变化的过程直接呈现出来，学生直观地看到了图片的变化，也感受到画面整体的色彩倾向，更加清晰地感知到春天的色彩，为后面的色彩表现打下伏笔。）
2、找出春天的色彩
师：接下来，春姑娘要和我们玩一个找颜色的游戏，你觉得春天有哪些色彩，就把它拖到右边的方框里。 （学生操作电脑。）
师：每个小朋友都找出了几种春天的色彩，我们通过大屏幕来看看。
切换屏幕，展示学生操作结果。并请学生说一说为什么会选择这几种颜色。
（学生：我选了粉红色和绿色，这是桃花和柳树的颜色；我选了蓝色，春天天更加蓝了。）
（设计意图：学生既动手，又动脑，每个学生都能表达自己的感想。将网络教学的优势很好地发挥。）
四、画春天
师：同学们找到了这么多颜色表示春天，春天真是姹紫嫣红！把这些颜色组合在一起，我们就会完成一幅美丽图画，你们想不想试一试用色彩画春天?
1、填色块
师：这儿有两块画布，你们可以任选一块，用小画笔选择春天的颜色给它涂一涂。
师：可以先选好模板，用画笔在自己想要的颜色上点一下，再点击填色的位置，一种颜色就填好了。大的区域涂代表春天的颜色，相邻的两块要涂得不一样。（教师边说边演示，使学生明确方法和要求。） （学生进行填色。）
师：请小朋友说一说你都涂了那些颜色？为什么要这么涂？ （学生：我选了很多深浅不同的绿色，这是各种小草和绿叶的颜色；我涂了五彩缤纷的颜色，像春天各种颜色的花。） （设计意图：采用简单的色块形式进行填色练习是让学生排除形的干扰，将注意力集中在颜色的选择上，把握住画面总体的色彩倾向。解决本课的难点。）
2、用春天的色彩进行装扮
师：这两位小朋友要去春游，请你给他们穿上春天色彩的衣服。
师：两个小朋友的衣服可以分别以一个颜色为主，再搭配其他的颜色。需要同一颜色的地方一块点，这样节约时间。 （学生练习，教师巡视。）
3、展示作品。
师：小朋友真棒，我们来看一看他们的作品。 （切换屏幕，展示学生作品，给予鼓励。）
师：这两位小朋友穿上了你们设计颜色的衣服，一定会玩得更开心了。
（设计意图：感受美术在日常生活中的作用，体验学习的乐趣。这也和第12课的学习内容有机地衔接起来。）
1、环保教育
师：春天是如此的美丽，你忍心把这么美的环境破坏吗？那我们要怎样做？ （学生：不乱扔纸屑；公园里的花不能摘；不能随地吐痰；不踩踏草坪。）
2、小结
师：对，只有我们每个人都爱护环境，春天才会更加美丽。 （设计意图：渗透保护环境对我们的重要性。） 听着歌声走出教室，引导学生到大自然里去感受春天的色彩。
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春天的色彩
春天是色彩斑斓的，她不仅有嫩绿的新芽，娇黄的迎春花，粉红的桃花，还有这满山遍野的翠绿。
春天是绚丽多姿的，她不仅有连绵起伏的青山，默默含羞的绿水，还有那蓝色天空中随风奔跑的朵朵白云。
春天是婀娜摇曳的，微风细柳舞轻盈，细露沃土分外鲜。
春天是温暖的，她抛弃
了冬日的寒冷与单调，迎来了嫩草破土而出，迎来了世界的缤纷绚烂。
春天是多情的，在诗人和画家的笔下，她就是轻纱拂面微微含笑的少女。诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，春天是世界一切美的融合，春天是一切色彩的汇总。
春天是绿色的。道路旁，柳树发芽了，轻佛的微风裁剪出万条绿绦，嫩绿的新芽袅袅地向路边的行人挥手欢笑。田地里，历经了冬日严寒的小麦，在阳光中春雨中苏醒了，柔和地抚摸着大地。满眼是青翠、满眼是绿色。小草破土而出，暖风轻轻拂面。转眼间，山清了，水绿了。阳光雨露、万物复苏。春，来了。
春天是黄色的。春天方至，迎春花的枝条上悄无声息地冒出了娇黄的花骨朵儿，东一个，西一个，不畏严寒向人们告知春的气息。阳春三月，油菜花也迫不及待地跟随着春天的脚步，一丛丛、一片片，满眼金黄，在春日的金色阳光下述说着春的暖洋。
春天是红色的。早晨，一轮火红的太阳从东方升起，把灿灿的光线撒向大地。天边红色的朝霞，让屋顶、树木都微微泛起了红晕。果园里，桃花开了，艳艳的像一片红云。山坡上，岩壁上，杜鹃花笑了，到处是簇簇耀眼的色彩。春天用火红的激情向人们展示不一样的新年。
春天是蓝色的。不信，你抬头望天。春天赋予了我们情感，在这湛蓝的天空下，畅想着我们无比的希望。朵朵白云犹如我们的思绪，在这无边的天际中飘荡。草原上，星星点缀的蝴蝶花也向我们述说着自我的张扬。春天，给我们带来希望。
万紫千红总是春。春天是花开的季节，春天是播种的季节，春天给人温暖与希望。春天是个神奇的季节，春天让每一个有理想、有抱负的青年甩走冬日的疲惫，轻装前行，去续写新的希望。
春天，色彩斑斓、神奇无限。黄、绿、红、白、蓝。。。无色彩不春天，我爱你春天。
推荐第9篇：春天的色彩
春天的色彩
活动目标:
1.体会散文的优美和意境，能有感情的朗诵散文并感受春天的美丽。
2.会用“春天是……颜色的”说话。活动重点：
有感情的朗诵散文
活动准备：
ppt、油画棒、春天的大图画 活动准备：
一、引趣
让小朋友听雷声，引出课件
二、观看课件
图片中都有谁和什么？他们在干什么？（加深幼儿对散文内容的了解，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力）
三、配乐范读
1、用肢体语言和优美的朗诵吸引孩子。
2、第二遍朗诵配上ppt加深孩子的印象。
3、提问
散文中都有谁告诉小熊春天的颜色？他们是怎么说的？为什么会那么说？
四、幼儿和老师一起有感情的朗诵散文
五、结尾部分
幼儿将自己眼中春天美丽的色彩用粘贴的方式贴出来。并用语言告诉小熊春天的色彩还有许多。
延伸： 回家和爸爸妈妈一起收集春天还有什么色彩？
并将本次活动的美丽贴图带给本班的小朋友一起欣赏。 反思：
中班语言«春天的色彩»
本节活动为中班语言«春天的色彩»，首先从选材上看，很适合春季的特点，不仅让幼儿去感受春天的美丽，而且让幼儿了解散文这种艺术表现形式。其次从准备上看，精心制作了具有视觉冲击力的课件，选用了斑斓的色彩，让孩子在室内也能感受到春天的绚烂。最后，精心选用各种代表性的春天的动植物做为主角，让孩子在愉快的氛围中学习自然知识。在上课的过程中，首先用鲜明的图片调动起了幼儿的视觉，用说话的方式，使幼儿初步了解散文的内容，让幼儿想说、喜欢说、愿意说。范读部分，教师运用高涨而丰富而情感表达散文的那种意境和优美，在学习的过程中消除那种跟读形式，采用的是提问和谈话的的形式，尤其注重培养幼儿用美丽的声调去诠释课文，是幼儿都有了美的概念，在结尾粘贴美丽的春天的部分，孩子们都能贴出自己的心里感受并表达出那种美。
不足之处：在给孩子表达和说话的时候，没有全面照顾到全体孩子，让所有的小朋友都站起来表达。
推荐第10篇：春天的色彩
春天的色彩
活动设计思路：春天悄悄得走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题。中班时我们也开展过春天的主题，在中班的基础上，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。
于是，我们设计并开展了：
春天的秘密启发幼儿发现春天里的变化。
我眼中的春天鼓励幼儿将自己的发现即兴创编成散文。
春雨的色彩尝试用接色的方法表现春天的美。
春天进行曲尝试用小乐器设计演奏春天进行曲。
在以上活动的基础上，孩子们生成了《我眼中的绿地》、《春天里的为什么》、《绿色和黑色》（创编小青蛙和小蝌蚪的故事）等活动。
我们还尝试从多方位、多纬度给孩子美的感受，如：
视觉环境创设 注重色彩对孩子视觉的冲击。如绿地的翠绿、蔬菜镜框中深深浅浅的绿、草莓园的红等。
听觉环境创设用班德瑞的《春》作为我班近期活动的背景音乐。
活动名称：
春天的色彩
活动目标：
1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。
2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。
活动准备：
音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导：
一、创设情景，引出主题。
请幼儿看屏幕。（PPT1）
提问：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。
二、感受理解散文诗。
1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）
提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？
2、再次完整欣赏散文。
重点提问：谁告诉了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？
为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？
红色是甜甜的吗？说说理由。
颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？
3、讨论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？
过渡语：原来，春天还有许许多多的色彩。
三、春天的画笔幼儿绘画。
1、教师提示：在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法，把春天的色彩画下来。
2、幼儿操作。
提示语：请你一边画一边想：你请谁来告诉小熊春天的颜色呢？
四、讨论创编。
1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量，准备怎样告诉小熊春天的色彩呢？
2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。
五、分享交流：
1、请幼儿一组一组的表演。
活动反思：
这个春天特别美
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。
★在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中游戏。
在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。
★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。
★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。
在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。
孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。
孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。
孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。
春天的色彩之所以丰富多彩，因为它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问帮助幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：
太阳告诉小熊，春天是暖暖的红色； 毛毛虫告诉小熊，春天是扭来扭去的绿色；
油菜花告诉小熊，春天是清香的黄色；
浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色；
紫藤花告诉小熊，春天是一串串的紫色。
针对能力不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：
蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个：浪花告诉小熊，春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文，再对组中能力最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我马上接着说：那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢？聪明的琪琪马上编道：浪花告诉小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。
黄色系组孩子能力相对较弱，他们共同编了：芒果告诉小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们马上回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。
2007年的春天又悄悄地走了，但她却给我和孩子们留下了一幅五彩缤纷的回忆。
第11篇：15美术教案《春天的色彩》
第十五课 春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时
课业类型：欣赏·评述
第一课时
教学目标：
1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩
的识别能力。 教学重点：
观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点：
涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程：
一、感受导入
1.感受四季
小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？
生：春、夏、秋、冬。
对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲《春天在哪里？》。
2.捕捉春季
小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？
生交流。
说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。
看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。
二、分析探究
1.观察分析
小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。
看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢？ 生交流
恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。
对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？
2.布置作业
大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画 的最好，颜色用的最漂亮，好不好？
布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？
三、讲评作业
大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比比啊？
恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。
四、课后延伸
好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么，让你们的家人和你们一起感受一下春天好不好？
第二课时
教学目标：
1.认知目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2.技能目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
3.情感目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。教学重点：
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程：
一、看一看
1.我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！
2.你从哪些地方感觉到春天来了？
二、想一想
同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。
可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
三、说一说
1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 2．生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 教师用色块粘贴在黑板上。 3．师出示课题：春天的色彩
四、赏一赏
1．师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
① 展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ 通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力。 ② 展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。 你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？
通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。
③ 展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。 你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？
通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。
2．师小结：
在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。
3．生小组讨论交流
汇报想到的方法。教师给予随机性评价，以鼓励为主。
五、画一画
今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。
学生作画，教师巡视指导。
六、评一评
1．生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。 2．今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。 ① 你认为他们的画哪里最有意思，为什么？ ② 你能看出他们是用什么方法表现的吗？ ③ 你们喜欢自己的作品吗？
七、课堂延伸
1．对造型表现活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来。 2．能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。
3．能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩表现出春天的特点。 4．能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。
第12篇：春天的色彩小学美术教案
教学内容：
教学目的：
1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情
2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现
3、激发想象力和创新意识。春天的色彩
教学重点：感受春天及春天色彩的特点
教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。
教学措施：
1、充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望
2、激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范 整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程：
一、组织教学
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新课，
三、新课学习
（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的
师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？
生：……
师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意） 好，请看大屏幕！
师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？
学生欣赏春天的景色。（放视频）
（二） 说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点
师：谁来说说，你都发现了什么？
生：小草
生：小花
……
师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……
生：春天的色彩！
师：对！那 春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我
1 学生欣赏春天的图片（课件）
2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点
3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受
（三） 画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受
1 欣赏学生作业、教师范画
师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）
2 示范做画，引导学生观察作画方法
师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……） 别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说
3 小组讨论如何合作画春天、汇报
师：好，刚才大家都说得非常好！接下来 老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手 共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？
4 小组合作
（四） 展示
1学生欣赏作品
2 学生点评作品
3 教师总结
（五） 学生自由创作
第13篇：中班语言《春天的色彩》教案
活动领域：语言 活动名称：春天的色彩 活动目标：
1、欣赏散文理解，春雨对大自然的作用。
2、感受下文中的美，学习散文中将春雨比作各种颜色的表现手法。
3、培养热爱关心大自然的情感，以及观察周围事物变化的能力。
活动准备：
1、幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。
2、根据上文内容，自制图片。
3、幼儿用书春雨的色彩。
4、语言磁带录音机。
活动过程：
一、教师通过谈话，引起幼儿的兴趣。
1、教师：经历了一个冬天的寒冷，凄清，我们又迎来了欣欣向荣的春天，你们觉得春天的雨是什么样子的，像什么，春雨会是什么颜色的？
2、幼儿自由讨论教师引入活动。
二、教师边出示图片边引导幼儿讨论春雨的色彩。教师：小白哥说春雨是无色的，为什么呢。
教师：小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？ 教师：麻雀说，春雨是红色的，春雨会使什么变化红。
教师：小黄英又说春雨是黄色的春雨还会落在哪儿，会使什么变黄？ 教师：春雨究竟是什么颜色的，才会把大地变成什么样子呢？我们一起来听听散文《春雨的色彩》。
三、幼儿完整的欣赏，教师朗诵散文或播放散文录音。教师:小鸟们说，春雨落到了哪里，春雨是什么颜色的呢？ 教师：最后春雨又是怎么说的，理解词语，万紫千红。 引导幼儿边看图边用散文中的语言回答，理解，春雨本身是无色的，但会使草地、柳树变绿，杏花，桃花变红，油菜花、蒲公英开放、变黄，春雨能使大地变得万紫千红。
四、师幼共同翻阅幼儿用书。
引导幼儿边看画面边轻声朗诵散文。
第14篇：美丽的春天小班教案
美丽的春天小班教案
导语：教案决定着课程的完美程度，下面是小编为大家整理的精品教案，供各位参考学习。
小班美术：美丽的春天
春天来了，空气中总是飘着零星的小雨。一夜之间，校园里面的花、草、树、木都长出了新芽，孩子都觉得很奇怪。孩子有好奇，老师来帮助解决，所以就想出了这样一节课。
1、初步了解春天万物的变化，并启发帮助幼儿能在集体面前响亮的讲述。
2、培养幼儿涂、点、圈，并利用画、贴等简单的技巧组合美丽的画面。
活动准备：
画有美丽春天的大背景图、剪刀、浆糊、油画棒、操作卡人手一份。
1、谈话。
师：小朋友们，你们最近去过公园吗?你们在公园里面都看见了些什么呢?
(桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了……)
师：那你们觉得天气怎么样啊?
(变暖和了)
师：还有呢?
(下春雨)
师：就是因为下了春雨，所以桃花开了、柳树长出了叶子、种子发芽了。
下面让我们来看一下下春雨的时候，那些植物的芽是怎么发出来的，好吗?
(播放视屏)
师：那下雨的时候，小动物们在干什么呢?让我们来看看。(逐一出示图片)
2、作画。
师：哦，原来在下雨的时候，大地上发生了那么多的事情的啊。植物们都发出了新芽，小动物们在从冬眠中醒来了，在雨中嘻戏。那你们想把下春雨时发生的事情用图画的形式把它们记录下来吗?
(想)
师：那你们想画些什么呢?
(花儿、柳树、池塘边的青蛙……)
师：那老师先来画一幅好吗?
在教师作画时，可以帮助幼儿寻找出合适作画的方法，如：画花的时候可以用画圈的方法，草可以用点画……
师：老师眼中的春天画好了，下面，轮到你们画出你们眼中的春天了，好吗?
(幼儿作画)
3、点评。
请幼儿把自己的图画拿到上面来展示。
第15篇：小班语言教案春天来了
文档仅供参考
小班语言教案春天来了
水城幼儿园 吴哓红
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
文档仅供参考
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②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。
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春天里的动物
目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
文档仅供参考
第16篇：春天来了儿歌小班教案
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验
1（听听动动）
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验
2（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
第17篇：幼儿园小班春天教案小草
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幼儿园小班春天教案小草
活动思路：
当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。
新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
于是，开始在春天漫步。
活动目标：
1、能运用感官较仔细地观察草的特征。初步了解小草与人们生活的关系。
2、懂得爱护草地，树立初步的环保意识。
活动准备：
踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶
活动过程：
一、感受园内春天的景色，引发幼儿对草的关注。
教师：
春天到了，你们看叔叔阿姨种的花都怎么样了？（花儿都开放了）小山坡上的草儿也变得怎么样了？（草儿变得绿绿的）你们喜欢小草吗？
二、体验感受
教师：现在我们就用自己的小手、小脚或鼻子来亲亲小草，和小草做游戏好吗？（观察幼儿是怎么与小草做游戏的？引导幼儿用手压、打滚、脱鞋赤脚在草上走）
三、交流分享
1、幼儿坐下来休息，说说小草的特征与感受。
谁来说说刚才你和小草是怎么做游戏的？你的脚（手）碰到小草有什么感觉？
（1）请幼儿回答，孩子们共同感受小草的特征：小草是软绵绵的、小草的尖尖头碰到手时还感到有点文档仅供参考
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刺刺的、痒痒的。
（2）感受小草有弹性的特征。
教师：刚才我看到你把小草轻轻地压下去，你发现小草会怎么样？（弹起来）小草真厉害压下去，还会弹起来。我们也来试一试时，看看小草会不会弹起来。
（3）感受在草地上运动时不容易受伤又很快乐。
教师：你和小草是怎么做游戏的？在小草上打滚感觉怎么样？
小朋友，你们知道踢足球的叔叔阿姨们都在哪里举行足球比赛的吗？（出示图片）为什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像绿色的大床、绿色的地毯，我们在上面玩又舒服又不容易受伤。
（4）感受小草的清香味
教师：谁闻到小草的味道了？我们一起闻一闻，感觉怎么样？老师告诉你们，小草发出的清香味还能使我们身体健康。所以幼儿园里有许多草地，还有许多地方也有草地，想想，你们在哪里见到过草地呢？（小区、公园等。）
四、爱护草地，树立初步的环保意识。
教师：我们在草地上玩又快乐又安全还能身体健康，你们说草地是不是我们最好的朋友？草地也是小动物们的好朋友，你们知道哪些小动物喜欢草地？
幼儿在交流中回忆爱吃草的动物有哪些？进一步丰富、了解食草类动物。
五、为小动物做草坪
出示一块板
教师：这些牛没有草坪，我们用皱纸为这些牛来做草坪好吗？
放录音带。幼儿边撕贴小草边听听念念关于小草的儿歌。
活动结束：
小朋友一起回教室。
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春天里的动物
目的：⑴ 听听音乐，想象出春天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：花儿开了，草儿绿了，暖和的春天又到了，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
4、播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
5、活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
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第18篇：春天的色彩（推荐）
春天的色彩
课型：造型▪表现
课时：1课时
教学目标：
1、了解感受春天给自然界带来的变化，认识春天的色彩，并尝试使用不同材料和不同方法表现出春天的色彩。
2、提高对色彩的感受能力和识别能力。
3、对美术活动的体验乐趣。
教学重点：寻找春天给大自然带来的变化，认识春天的色彩，体验利用各种方法表现春天的色彩。 教学难点：作业中整体色彩倾向的把握，对所学表现方法的运用。
教学准备：课前寻找春天的图片，一次性桌布和报纸，棉布，刷子，喷壶，绳子，水粉颜料等 教学过程：
课前将学生分为4组，以打擂台的形式展开本课。
师：课前我们搜集了关于春天的图片，那我们找来的图片是不是春天呢？
先来玩一个游戏，叫做“找春天”，春天在你的左边还是右边呢？请举手表态。 小结：春天草绿了，春天花开了，春天给大自然披上了美丽的色彩。
提问：这么美丽的春天又是由哪些色彩组成的呢？
课件欣赏，背景音乐（图片马赛克处理）
师：这是春天里特有的景象，老师将它们逐步变成色块，请你们认真观察它们的颜色。老师这里有几个色彩组合，哪些最适合表现春天呢？
生：粉红、柠檬黄、天蓝、嫩绿···
预案：若是有学生说了不适合的颜色，要强调出春天所特有的，并且说明色彩组合的关系。 小结：粉红（红+白）、亮黄、嫩绿还有天蓝组成了春天的色彩。
（教师在烧杯中呈现出相应颜色的颜料）
师：粉红、亮黄、嫩绿还有天蓝都是春天的色彩，那把它们混合在一起还是春天的颜色么？
所以我们的画面要以一两个颜色为主，（手势欣赏黑板）你可以画春天的树、春天的草、春天的花、春天的天。
师：今天我们将要用哪些技法来表现春天的色彩呢?又会运用到哪些新材料呢？我们通过一段视频来找答案吧。
注意色彩和色彩之间的搭配哦，在老师的带领下，各组同学动手试试吧。
第19篇：《春天的色彩》反思
《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。
１、课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。课堂应该让学生有兴趣、有好奇心，有心理自由，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
２、在课堂上，教师要尽可能地多留一些时间、空间给学生，让他们自主、合作、探究地学习，使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示自己，创造出属于自己的灵动的、稚嫩的、多彩的语文世界。
３、课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。
４、精心设计教案，找到引与发的必然联系，并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交叉点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用所思、所虑、所获填补思维空间，获取预期的效果。
５、相信学生的潜能，只要教师引导的好，就能激起学生的求知欲、好奇心，学生一定会给你一个惊喜。
过去，我们评价一节课，会说，老师讲得真好！而课改后的课堂，我们会说，学生学得太棒了！学生是学习的主人，我们的课堂应该因学生而精彩。加精彩
第20篇：幼儿园小班科学感知色彩教案
一、活动目标
（一）感知色彩的丰富,尝试将颜色标记与周围的颜色相匹配。
（二）愿意与同伴愉快地交流生活中对色彩的发现。
二、活动重难点
（一）重点:有兴趣寻找身边的颜色,感知色彩的丰富性。
（二）难点:能将颜色标记与周围的颜色进行匹配。
三、活动准备
（一）色彩精灵杖偶“色彩精灵妈妈”一个。
（二）将多种颜色不干胶剪成直径5厘米左右的圆片若干。
（三）照相机一架。
（四）记录表一张。
四、活动过程
（一）色彩妈妈来啦。
1、欣赏色彩精灵杖偶(上面有各色的贴纸)的对话互动,感知生活中有多种色彩。
小朋友,你们好!我是色彩精灵妈妈,你们知道我有哪些色彩精灵宝贝?(红色、黄色、绿色、紫色、蓝色……）
2、发现色彩小精灵(圆片加笑脸),进行互动打招呼。
3、交流互动,选择色彩朋友。
你喜欢和哪个色彩精灵宝宝做朋友?说说为什么。
4、到教师处拿取色彩精灵图片。
比如,幼儿说“我喜欢红色精灵”,并到教师处拿取红色精灵图片。
5自由和同伴交流自己喜欢的色彩精灵。、
（设计说明：通过拟人化情境、“捉迷藏”等游戏活动,激发幼儿对颜色的兴趣,并主动发现、感知身边更多的颜色。）
（二）贴贴色彩小精灵。
1、互动游戏“色彩精灵躲在哪里”:根据自己喜欢的]颜色,去寻找和发现周围生活中的色彩,感知1颜色的匹配对应。
色彩精灵宝宝要和你们玩捉迷藏了。如果你是红色精灵的朋友,就请你再找出一个红色精灵宝宝贴在身上。
2、睁开眼睛,找出相同的色彩精灵,并相互检验找得对不对。
先请你们闭上眼睛。(事先已在明显物品上贴上了对应的颜色贴纸。)它们已经藏好了。
我们一起来看看是不是都找对了。
3、同伴互动游戏,感知不同颜色的对比。
现在该你们藏颜色精灵了。想一想,把你的色彩精灵宝宝藏在哪里好呢？
先请男孩子将颜色贴纸藏起来。女孩子找出两个不同的精灵贴在身上。
4、再交换游戏一次。
（设计意图：除了游戏,也需要回归生活,让幼儿在生活中体验感知颜色。带幼儿走出教室,走进自然,自主地探索与发现,他们将获得更多的关于颜色的体验。）
（三）找找色彩小精灵。
1、准备更多颜色的贴纸,请幼儿到户外去找一找“色彩精灵在哪里”。
在幼儿园里,还有更多的色彩精灵在等着你们去发现，让我们一起出发去找一找吧!
2、尝试用一句话表达自己的发现。如:“我找到的色彩精灵是红色,它躲在大型玩具滑梯上。”
你找到的色彩精灵是哪一种颜色?请你用好听的一句话来说说。
3、在找到的物品上面贴上相日应的颜色贴纸,将发现通过拍照的方式记录下来。
（设计意图：活动同时考虑幼儿的能力差异性,能力强的幼儿可能认识更多颜色,因此教师需准备更多颜色的贴纸,以满足不同幼儿的能力需求。）
五、活动延伸
（一）请家长协助,引导幼儿在周围环境中寻找相同颜色或不同颜色的物品,并记录下来，带到幼儿园里，丰富“色彩大收集”区域。
（二）将幼儿在户外发现的颜色和做的记录表布置在主题墙上,供幼儿与同伴交流，分享自己的发现，初步感知生活中的丰富色彩。
