春天的色彩
刘旭
一、教学目标：
1.了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。 2.记忆色彩，用染纸的方法表现春天的色彩。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的感受和识别能力。
4.渗透人文关怀，培养学生关心他人，帮助他人的道德素质。
二、教学重难点：
1.重点：观察和记忆春天的色彩，用各种染纸的方法进行表现。 2.难点：染纸过程中纸的各种折法染法的方法进行表现。
三、课前准备： 作画工具、课件等
四、教学过程： 课前游戏
小朋友，我们来做个游戏，好吗？请注意看屏幕上的颜色，默默记，比比谁记住的颜色最多。（打开课件：屏幕上快速闪现各种颜色。）
学生集中注意力，看完后回答
一、创设情景，感受春天
１、这些美丽色彩在我们的周围都能看到，我们是多么幸运生活在五彩缤纷的世界里。可是并不是所有的人都像我们这么幸运。
生活在北极的爱斯基摩人他们的家就建在一片白茫茫的冰雪之中，目之所及哪里都是白的。
有一个叫拉雅的爱斯基摩小女孩生在北极，长在北极，从来都没有离开过那里，曾经有一位远道而来的旅行者告诉她：“在那遥远的南方有一个叫‘春天’的季节。一到春天，大地就会变得五彩缤纷，异常美丽。”拉雅好想看看春天。于是，有一天她走出小屋，去寻找春天。她走进一片冰雪覆盖的大森林，可是森林无边无际，她走了很久很久都没有走出去。拉雅很伤心，她对着天空大声喊：“春天在哪里？春天是怎么样的？”
２、春天是什么样的？小朋友，你能告诉拉雅吗？
学生反馈：小草绿了，桃花开了，柳树发芽了，……
３、让我们用眼睛，用耳朵，用心去感受美丽的春光吧！（课件出示春天的图片，教师配乐解说）
盼望着，盼望着，山青了，水绿了。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，田野里山坡上，瞧去，一大片一大片满是的。桃花、梨花、迎春花、月季、玉兰、郁金香还有大片大片的油菜花和各种叫不出名字的野花都竞相开放。花下蜜蜂、蝴蝶嗡嗡的闹着。这时候小燕子也从南方飞来了，加入这百花争艳的盛会。
４、小朋友春天美吗？美丽的春天有哪些颜色？学生集中注意力，看完后回答
学生反馈：粉的、绿的、黄的、紫的……
二、表现春天的色彩
１、这些美丽的颜色和风景远在北极的拉雅都没见过。小朋友你想不想帮帮她？你想用什么方法把春天带给她？ 学生：唱首歌、跳支舞、画幅画……
２、老师也画了一幅画想送给拉雅。（出示范作）看看老师画了什么？想想老师怎么画的？（引导学生从色彩、图案两方面去欣赏范画） ３、师：先把纸对折三次，注意折得不要太厚，接着，笔蘸上喜欢的春天的色彩，可以用点、线、面的形式染色。注意看一下反面，颜色是否染上，没有的可以在染一次，停留时间可以长一些。最后，轻轻打开。
你们瞧，一幅美丽的春天的画画好了。
（教师根据学生的回答示范染纸全过程在示范过程中要提醒学生注意水分的多少以及点、线、面的示范运用）
４、你试一试吗？请用春天的色彩染一幅美丽的画。（限时六分钟） ５、把你的作品贴到黑板上。（教师简单的点评学生作品，抓住学生作品中的闪光点启发拓展学生的发散思维） 同学们的作品都非常棒。你最喜欢哪一幅？为什么？ （生：我喜欢这幅的色彩）
这幅作品的色彩淡一些，你知道为什么吗？
师：在染色的时候，水分可以多一点，停留的时间可以长一些，这样色彩就会很均匀。
(学生将自己的作品贴到黑板上的展示区。然后自评、互评，找出作品的不足，懂得水分的多少和染纸时间的长短是关键) ６、还有其他的方法让我们的画变得更与众不同吗？四人小组讨论一下
学生小组讨论、研究，然后汇报结果
师：刚才同学们想了很多办法，我们可以把纸折成不同的形状，还可以用点线面的形式装饰。
７、请用你们想出的新方法再染一张
学生再次染纸
８、请同学们把作品贴到黑板上，一起欣赏，说说你的看法。（互评、自评、给作品取个名字）
这么多美丽的作品，让我仿佛看到了美丽的春天。 你最喜欢哪一幅？为什么？ （哪一幅最吸引你？）
学生再次将自己的作品贴到黑板上，然后自评、互评
三、总结和延伸
１、今天同学们的染纸作品都很漂亮，老师想把这些作品都装进一个大信封送给拉雅。我想她收到这么美的礼物一定高兴坏了。你还想对拉雅说什么吗？
学生自由说。（及时肯定学生思想上的闪光点）
２、老师想对拉雅说：“只要心里装着春天就一定能找到春天！”
