24、《金色的脚印》导学案
【学习目标】
1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 【学习重点】
1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。
2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【学法指导】
充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情，敢于发表自己读书后不同的见解和不同的感受。 【学习时间】：
一课时 【相关链接】
作者简介《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。 【导案自学】
1、我能读通课文，扫清字词障碍。 （1）、给下列加点的字选择正确读音。 炸（zhà zhá）豆腐 冲(chîng chōng)着 踱( duï dù)来踱去 ．．．慢腾（tãng tēng）腾 孤零（līng líng ）零 ．．（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì ( ) ( ) ( ) ( ) duï lái duï qù xìng gāo cǎi liâ diàn jì cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。 光秃秃
3、写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
4、我通过读课文，知道了本文主要内容是
5、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了
。最后 。
6、思考
（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？ （3）文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？
【教学过程】
一、导入课题，初步了解本文作者。
二、学生根据课文阅读提示自学 1.明确自读要求。
2.学生快速读文，想想老狐狸为了救小狐狸都做了些什么事？在学习小组中讨论，并由两名代表写在展示板上。
3、根据展板内容，组长带领组员学着概括课文主要内容。
三、细读课文，小组讨论与展示。
1、分组读
一、二自然段，出示第2自然段，指导有感情朗读。 选择其中一件品读，并说说自己的感悟。
3、分组展示品读结果，教师适时点拨，概括四个小标题。
4、细读正太郎摔下悬崖，醒来时看到的情景，组内交流自己的感悟。
5、全班反馈，适时引导学生理清狐狸一家与正太郎的关系
6、课文结尾及题目有什么含义？（全班反馈交流）
四、小结本课学习内容，懂得学习方法
五、推荐阅读：椋鸠十的《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》
板书设计：
金色的脚印 椋鸠十 点题 角色 对比
老狐狸 呼应 环境 象征 救 帮助 救
小狐狸 救 正太郎
2、小组合作学习，老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？ 【学习目标】
1、读读记记“缘故、暗淡、消瘦、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。
2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。
3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。
4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 【学法指导】
充分自读课文，按照阅读提示，边读边思考，了解正太郎和小狐狸一家的亲密关系和老狐狸对小狐狸的深厚感情，敢于发表自己读书后不同的见解和不同的感受。 【相关链接】
作者简介《金色的脚印》作者是日本作家椋鸠十，刘永珍是翻译者。椋鸠十是日本著名的儿童文学家，其代表作有《独耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠岛的故事》等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众多的读者。 【导案自学】
1、我能读通课文，扫清字词障碍。 （1）、给下列加点的字选择正确读音。 炸（zhà zhá）豆腐 冲(chîng chōng)着 踱( duï dù)来踱去 ．．．慢腾（tãng tēng）腾 孤零（līng líng ）零 ．．（2）、看拼音写词语
duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tì ( ) ( ) ( ) ( ) duï lái duï qù xìng gāo cǎi liâ diàn jì cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )
2、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写3—5个。 光秃秃
3、写出下列词语的反义词
轻松—— 粗糙—— 温暖—— 冷清清——
4、我通过读课文，知道了本文主要内容是
5、我能理清文章的写作顺序。
《金色的脚印》这篇课文大致可以分成三部分。文章的起因部分是课文的（ ）自然段，主要讲了 。课文的（ ）自然段是第二部分，主要讲了
。最后 。
6、思考
（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？在救的过程中，哪些情景使你最受感动？
（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？哪些地方给你感受最深，有何感受？
（3）文中多次描写了狐狸一家的动作神态，找出来读一读，体会一下，这样写有什么好处？
