教学目标：
1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和睦相处。 教学重点：
了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。 教学难点：引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 教学准备：教学课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、师：上课前，老师想做个调查，你最喜欢的动物是什么？为什么呢？
师：有没有人喜欢狐狸呢？（出示课件中狐狸的图片）学生 畅所欲言。
2、师：看来狐狸在人们心中口碑太差了，但学了今天这个故事后以后，也许你会改变对狐狸的看法。这个故事的题目叫《金色的脚印》（学生齐读）。（板书课题）
3、质疑：为什么叫“金色的脚印”？（“金色”下面加着重号，课题后面加问号）让我们一起到课文中寻找答案。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文，读准字音，读通句子，了解：课文有哪几个角色？主要讲了一件什么事？学生简单交流。（板书）
2、用较快的速度读课文，边读边想：（课件出示） ⑴老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？并在相关的自然段前面打上☆。
⑵正太郎为狐狸做了哪些事？并在相关的段落前面打上△。 ⑶当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的？并用“～～”划出来。
3、学生讨论后集体交流。（相机板书）
三、交流感悟，理解课文。
1、师：同学们，我们已经了解到，为了救小狐狸，老狐狸想尽了办法，请再次读读打了☆的段落，一边读，一边想， 老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（课件出示）学生畅所欲言。
2、师：狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？学生畅所欲言。（课件出示）
小结：动物是可爱的，友好的，更是有感情的。当人类施恩与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流露感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。
四、总结课文，理解题意
1、在正太郎的帮助下，我们看到了一个美丽的结局，出示课文的最后一段，齐读。（课件出示）
2、同学们，读到这里，你明白课文为什么以“金色的脚印”为题目？（课件出示）
学生交流后师点拨：“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来赞美。
3、学生再次齐读课文最后一个自然段。
4、师：学习之后，你喜欢这篇课文中的狐狸吗？为什吗？学生畅所欲言。
5、总结：故事的结局是美丽的 ，它告诉我们：大自然是人和动物的共同家园，我们如果能和动物和睦相处，这个世界会更加美丽！
6、播放课件，学生欣赏人与动物和谐相处的图片。
五、布置作业
课外小练笔：正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？
六、板书设计：
24、金色的脚印
小狐狸
老狐狸
爱 正太郎
（人与动物 信任、互助、和谐
）
《金色的脚印》教学设计
大兆街道章曲小学 执教者：刘小花
