2 陶校长的演讲
一、教学目标：
1、学会10个生字，理解由生字组成的词语。
2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。
3、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。
4、通过有感情地朗读和复述课文，交流陶行知其人其事，感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
二、教学重、难点：
1 学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。
2、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。
三、教学评价设计：
1、在精读感悟环节，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
2、在掌握课文结构、理清课文脉络的情况下复述课文。
3、在学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构的基础上，鼓励学生完成一份有关主题的演讲稿。
四、教学课时：1课时
五、教学设计：
环节一：整体感知————创景揭题，质疑定标
一、导入：
1、师板书“演讲”，指生说说演讲是怎么一回事？（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）
2、那同学们知道演讲稿怎么写？演讲时要注意些什么吗？今天，就让我们走进课文，跟着著名教育家陶行知校长，学习演讲吧。 环节二：部分理解———精读感悟，重点突破
二、感悟演讲内容，学习演讲
（一）学习演讲“问健康”部分
1、理清层次 （1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？
（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈) （3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）
2、理解“健康第一”的观点
（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
（2）交流讨论
A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）
B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。）
C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）
D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”
要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）
3、总结演讲稿的特点：
A、请同学们再读读第二小节，看看这一小节在结构上有什么特点？
B、师总结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，这样条理清楚，让听众听得明白易于接受。
C、同学们听过演讲吗？你注意他们是怎么演讲的吗？和我们平时读课文有什么不同？ （师可以出示一个演讲片段）
师总结：演讲要充满激情，可以根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第二自然段。
4、练习演讲
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲，学生评议。
(3)指导感染性演讲
（二）学习演讲“问学问”部分
1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。
2、交流讨论
（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做
（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。
（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。
“学问是一切前进活力的源泉。”
（指导学生抓住关连词“有了„„才能„„”关键词”专心致志、坚韧不拔”；引导强调有学问的重要性，结合生活体验讲，如举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。）。
（在学生演讲时指导停顿及重音。）
3、指名演讲
（三）、学习后两问：
1、自读自悟
4、5自然段，练习演讲。
挑自己感兴趣的部分，“问工作”部分；“问道德”部分边读边想，也可和同桌合作学习。
2、交流读悟收获，指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。
（1）“问工作”部分
A、层次：问什么——为什么要问
B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
C、指导演讲重点句。
（2）“问道德”部分
A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人
B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。适时引入陶行知的名言“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。） 这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）
（3）、指导演讲重点句
A、各自准备，看词语有感情地演讲。（指导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。）
B、指名演讲，组织评议，（在评议时可以渗透演讲要反复练习，才能精彩）任命“小小演讲家”称号。
(四)、学习第6自然段。
同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。
（1）指名读。
（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么。（引导学生理解要养成“每天四问”的好习惯，贵在坚持，争取长足的进步）
环节三：回归整体——积累拓展，讲写训练
三、实践拓展
1、指导学生进行全篇演讲：
（1）首先帮助学生复习课文结构特点及脉络：
“总——分——总”的结构特点。先提出问题“每天四问”，然后分别从健康、学问、工作、道德四个大的方面具体讲述，最后做出总结。
而中间“四问”的每一问，结构近似，皆是以“第╳问，自己的╳ ╳有没有进步？——有，进步了多少”开头，然后设问“为什么这么问?”接着，回答问题：“因为„„” （2）、小组评议。 （3）、指生到讲台前演讲。
2、演讲稿的写法指导：
演讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。因此，我们在写演讲稿时不仅要结构严谨，语言还要有条理性，让人一听就明白。那我们可以合理运用关联词语。陶校长这篇演讲稿里就用了。我们一起去看看，第二问和第四问两段的关联词，请迅速圈画出来。
师出示课后第四题的句子，找学生读一读，指导学生造句。
四、写作练习:
1、陶校长要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样„„） 请你试着仿照课文也写一篇演讲稿。 （1）、生自由练写 （2）、交流、点评。
2、通过这节课的学习，同学们已经了解了演讲稿的特点，学写了演讲稿，也学会了演讲的方法。其实，生活中，当你对某件事有自己的看法，想让别人了解时，会需要用到演讲这种方式。比如：“新学期我如何为班级添光加彩”、“保护大自然就是保护我们人类自己”、“我们都要遵守交通规则”„„同学们都可以以演讲的方式，呼吁大家。请同学们课下自己选择一个观点写篇演讲稿，下节课我们开个专题的演讲会，请同学们到时畅所欲言。
板书设计：
2 陶校长的演讲
健康
生命之本
四问 学问
前进活力的源泉
工作
也是一种学习
道德
做人的根本
