2.陶校长的演讲
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课9个生字，重点掌握“锻炼、鞭策”两个词的字形，辨析“励”的形近字，理解“堡垒、公德、私德、真人”的含义，会用“即使……也…… 既要……也要……”造句。 3.学习课文，初步了解演讲词的特点。
4.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重点和难点：
1.理解内容，了解陶校长和同学们谈了哪四个问题，学会复述课文。（重点）
2.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。（难点）
教学准备： 布置预习
（1）读文5遍，签字。 （2）理解6个词语。记书上。 （3）思考：课后习题5。 （4）查资料：陶行知。记书上。 （5）完成习字册。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，重点掌握“锻炼、鞭策”两个词的字形，辨析“励”的形近字，理解“堡垒、公德、私德、真人”的含义，会用“即使……也…… 既要……也要……”造句。 3.初步了解演讲词的特点，并根据总分总结构给课文分段。 教学过程： 一．导入
1.板书课题《陶校长的演讲》。 2.认识“陶校长”
（1）我们曾经学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，从中我们感受到了陶爷爷对同学们的和蔼可亲和谆谆教诲。 （2）陶校长——陶行知，中国伟大的人民教育家，一生从事平民教育活动，创办了晓庄师范，后又创办了育才学校，本文即是陶校长在育才学校三周年纪念的晚会上的演讲稿。1946年在国民党的迫害下病逝，
1 践行了“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。
3.演讲是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理，发表见解的说话方式。演讲的内容要贴近生活，讲真话，这样才能有较大的感召力（特点）。正文前要有称呼，正文层次要清楚，注意引导听众接受自己的观点，结束时一般要有祝语（格式）。
4.请大家快速朗读课文，看看陶校长在这次演讲中给大家讲了哪几个问题。 二．初读课文
1.快速轻声地读课文，注意认清字形，读准字音，把不熟悉的词多读几遍。 2.出示生字词
否则 锻炼 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 承担 值勤 道德 需要 激励 鞭策 长足 （1）形近字辨析
锻 练 历
煅 炼 厉
缎 励 （2）解词
堡垒：原指战争中难以攻破的防御工事。在文中“科学的健康堡垒”指什么？怎样才能拥有这样的堡垒。 公德：公共道德。 私德：个人修养。
既要……也要…… 表示并列关系 造句
真人：真诚，不虚伪的人。陶行知的名言：千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。 激励：（近义词解词）鼓励。 3.再读课文 三．熟悉课文内容
1.这篇课文结构很清晰，请你按总——分——总的结构给课文分段。 2.交流 3.分小组读四问 4.完成《补充习题》三 四．作业
课：《补充习题》
二、三
家：1.抄词2.阅读《同步拓展阅读》P6－11。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，复述课文。
2.明白为什么要做到“每天四问”，感受陶校长对学生的关心，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学过程： 一．复习导入 1.完成《补充习题》一 2.核对 反馈
二．教师指导学习第一问
1.自读第二小节，回答以下问题答案。 （1）第一问是什么内容？ （2）为什么要这样问？ （3）该怎么做？ 2.交流
3.这三个问题的顺序能颠倒吗？（层层递进，不能颠倒。） 4.齐读，指导复述 三．自学另三问
1.课文第二段的“四问”结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的，照这样的方法自学其余三问，分别找到答案。 2.全班交流 3.分小组朗读课文 四．小结
1.课后习题5陶校长为什么要谈这些问题呢？ 2.齐读最后一节
3.结合陶行知的生平事迹想一想。
他的一生都从事平民教育事业，1939年创办了育才学校，他关心学生德智体全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。（陶校长谈这些问题，是为了让学生以此激励和鞭策自己不断进步。这是对学生的关怀和爱护。） 五．作业
课：《补充习题》一
家：1.课后习题5 2.复述课文，家长签字。 六．板书设计
2.陶校长的演讲
总起（1） 谈“每天四问”
3 分述 （2－5） 健康 寻求幸福的本钱
学问 前进活力的源泉 关心学生
工作 做大事的基础 热爱教育
道德 做人的根本 总结（6） 养成好习惯 取得进步
