《黄果树瀑布》说课稿
说教材内容：
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
根据教材编写意图,新课标教学要求,结合五年级学生思维情感,认知发展和教学实际情况,从知识与技能,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度进行考虑,我制定以下教学目标: 1.指导学生感悟语言文字运用的精妙，如“飘、拂、涌、盖”等。引导学生感悟比喻修辞手法的精妙。
2.抓瀑声、瀑形的关键句子及“银雨洒金街”的奇景，读悟、联想、创作，感受大自然的神奇魅力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学生根据自己的学习方式和学习习惯自主选择学习内容，提高学习技能，领悟学习方法与过程。
5、通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。让学生在自己阅读的过程中，体验成功的喜悦。
教学重难点：
通过对文中相关语言文字的朗读、感悟，加深对黄果树瀑布的认知和对语言文字准确运用的体会，让学生从语言文字中品读感悟和联系中感受瀑布带给人惬意、兴奋、心胸开阔的感觉。 说教法、学法
小学生的心理特点，我采用了创设情景，自主学习、讨论交流、感情朗读学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。 说媒体设计：
本着以学生发展为主，以服务于学生学习为宗旨，设计了《黄果树瀑布》安排了丰富的图片、文字等与课文相吻合的静动态资料，供学生在学习进程中使用。 教学过程设计 本课的教学分为五个环节。
一、创设情境，诗歌引路：
开课伊始，以叶圣陶《瀑布》这首生动优美的诗歌引入主题，以生动的语言顺势揭题.并引导学生从整体上感知课文内容, 引领学生理清课文脉络，获得初步的情感体验。
二、细读感悟，走近瀑布
听，瀑布声像微风拂过树梢，像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。逼真的瀑布声让学生似乎亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，心也追随着那由远及近的声音向黄果树瀑布奔去在本环节中，我紧扣“听瀑布”，引导学生由读到悟，抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”，找出四个比喻句来品味文字，让学生从不同的角度。聆听瀑布不同的声响，感受瀑布的神奇壮观。 语文课堂教学要使学生有所进步有所得，教师就要善于在学生已有的基础上进行巧妙地点拨和引导，使之提升自己的见解。本环节我将3个比喻句放在一起进行比较思考，学生就体会到比喻精当之妙。并在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
看瀑布：瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，通过录象的播放，学生领略到了黄果树瀑布一泻而下的气势，准确地理解了作者为什么把黄果树瀑布比作宽幅白练，利于他们了解黄果树瀑布形态宽的特点。由形态的壮美，再次理解“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作”。在本环节教学中，学生与文本交流，用眼观察图画和文字，用心去想象，在脑海中呈现出带有个性的理解，指导学生从前后句子中理解\"泻\"在句子中的意思,让学生把每一道瀑布想像成一种乐器,一部织布机,仿佛自己正在听着大合奏呢!学生进入了情境之中,自然能入情的朗读好这些语句.最后由“泻”引入的课堂小练笔意在让学生理解文章用词的精妙。
学习“银雨洒金街\"的奇景我让学生自己朗读,和同桌说说, \"读一读,体会体会.这里重点理解\"腾空而上\",\"随风飘荡,\"漫天浮游\"几个词语,通过图像学生感受真切,教师告诉学生这么神奇的景象不论远近大家都知道,把\"远近闻名\"一词轻松带过.然后指导学生再把前面的几小节连起来读一读.
三、体悟感受，亲近瀑布
本环节和瀑布零距离接触，以学生谈感受为主,。描写瀑布泻入谷底，先前是远望，现在是近观。“近得很”是作者和黄果树瀑布的空间距离，“想伸手”是作者和黄果树瀑布的心理距离。学生通过朗读交流，去触摸语言文字的亲切自然。如“撩过来洗脸”“凉丝的”，只觉飞珠扑脸，人与瀑布融为一体。让学生用舒服的语气来朗读.从(1)\"四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力.(2)\"聆听着訇然作响的瀑布声„„挟来大自然无限的生机.\"中引导学生想像自己就身在瀑布旁,使其深深感受大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,感悟人与自然，物我两和的境界。而且反复让学生练读这些句子,使学生感到自己连朗读的时候每个细胞都充满了活力,自己的心胸很广,广的能容纳很多的东西.
这样学生从具体的语言文字中去感悟,潜移默化地感受到了文章所表达的意境,获得了高尚情操的陶冶.
四、拓展领悟，离开瀑布。
“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线。反复朗读，走出课文，回味体悟，促进学生语言积累，将黄果树瀑布的声、形内化为自己的语言，从而使学生的情感进一步升华。
《黄果树瀑布》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用合作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与提高。 .
