教研教改稿
农村学校不但生员急剧减少，而且生员质量也在下降。所以质量低早成招生困难，学生少，优生率底，使人们选择转学。城市中小学班容量特别大，而农村一个年级人数就是个位数。从2009年以来，国家实行特岗计划，选派大学毕业的年轻教师到农村服务，充实了师资力量，优质的教育资源没有得到优化配置，造成教育发展的不平衡。所以在农村教育教学工作要搞好教学和维稳工作，这是我们在农村教学改革中贯穿的两条主线。
我校师资队伍建设存在着懒、散、慢、乱等现状，缺乏团体组织凝聚力。所以，挖掘教师发展潜力，调动教师的工作积极性，开创特色办学的新举措，新方法。学校既是学生成长的乐园，也是教师发展的学校。一所好的学校，不但能培养一批批积极上进、开拓创新的祖国栋梁之才，也能造就一代代师德高尚、专业精通的人类灵魂工程师。学校是教师的“半个家”，一个教师生命的三分之一是在这里度过的。这个“家”的好坏优劣，将直接影响着学校教师的喜怒哀乐。对于我们每一个教师来说，一个好的学校，不但是我们幸福开心的乐园，也是我们茁壮成长的沃土。在此，从学校发展大局，也从每位老师发展的长远利益考虑，制定一套行之有效的方案，加强教师队伍建设，提升学校的影响力，使之学校能够长久存在与发展下去。我制定如下建议：
一、听课、评课、议课。
听课，定为定期听课和不定期听课。从9月13号开始定为第一周（以农村学校10天为一个星期）。第一周定为定期听课，每人一节课，由全体教师参加，当天听课当天在下午活动时间进行评课议课，对授课过程中存在的问题和优点要作详细记录。不定期听课，由校领导适时走进教室听课，同时对教师的授课方式可私下给予指导与交流。定期听课，可适当使用多媒体教学。
教师平时养成的懒、散、乱等情况，可通过听课，让教师在意识形态里，形成一种紧迫意识，要听自己的课，就不能拖拉，不能随便。他（她）备课、授课等都要下一番功夫，去思索、去考虑。其实在教学中，我们需要每位教师认真和努力的态度。真正把自己的心思投入在教学当中才能有一个文明礼貌，积极进取的班级。评课应体现一种新课标理念，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生积极性和自主性，培养学生自学的能力为标准，摆脱旧式的老师满堂灌的死板教学方式。
二、校本教研。在教学指导工作中，多鼓励教师多发散思维，多在教学实践中反思，总结经验。从中发现存在的问题。只要积累的问题多了，才会在教学中要求自己去改革教学方式，创新思想。如果某位教师在教学中，没有任何问题，那么这位教师的教学真正有问题了。没有问题的教师其实在教学中，就是一种消极意识，被动地给学生传授知识，思想陈旧且不思进取，对教学中的各种理念方法采取漠视态度，对我们的教育发展危害很大。
所以在教学中，让教师多去发现问题，善于总结规律，在思变中寻求发展对策和思路，并在教学中及时实践对策，适时让教学符合学生身心发展的规律。
每周的第二周一定为教研活动时间，由全体教师参加，每人在会上畅所欲言，善于与人交流自己的心得体会，并把自己一周来的教学得与失善于总结分析，互相借鉴，提出意见或建议，集思广益，发挥群体组织的智慧和力量。小问题、小亮点积累了，才会有质的飞跃，创设学校学术研究的氛围，使教学向专业学术研究的方向发展。
多鼓励教师撰写教育教学论文，以自己的实际体会，独到的见解，用自己的思想习作论文，提升教师整体文化素养，加快特色办学的步伐。
三、写字，阅读，写作。学好语文的具体外显是写字水平和写作水平。语文是社会交际的重要工具，是人类文化的重要组成部分。在学科系统中，又是基础学科，对其他学科有着至关重要的影响。语文学科对学生的思想教育、文化教育、道德教育影响是非常深远的。语文学科是人文素养的一种渗透，在潜移默化中让学生甄别真、善、美，假、丑、恶。在学生心灵中寻求美的净土，在阅读中习作中指导思想不断认识和养成情操高尚的行为习惯，让自身认识学习的重要性，激发学生的积极性和主动性。造成这样一种积极向上的氛围，对于教师班级日常管理，学生学习的自觉性都有很好的督促作用。
加强阅读，有利于促进学生写作水平的提高。写字也是反应学生学习的一个重要基础课，又促进学生阅读与写作。
阅读课各班根据实际情况，制定专门阅读课，所以每个班级从低年级到高年级，阅读课逐量增加。写字和写作的学生作品，每月进行一次评比，优秀者贴出版面供全校师生观赏。
五、教师日常行为规范。按时到教室，按时备好教案，按时批改作业。教师在上课时如没有事因，不得无故擅自离开教室。
教案要求：必须有教学要求、教学重难点、教学过程，教学反思。在这里特点强调教学反思，每位老师认为我上好课就可以，还反思什么呀。我们要走出这个误区，反思就是对自己的教学行为进行一次彻底反思，我的优点在哪儿，缺点在哪儿，如何扬长避短，更充分发挥自己的智慧与才能。写好一篇反思要比教一辈子书强，这是叶圣陶老先生说过得话。自己的亲身体会也是这样的。当写完反思之后，对自己的教学方式又有了一次全新的认识，在以后教学当中有着航灯的作用，指引着前进的方向。要求每位教师写好教学反思。
六、建设一支学习型的教师团队。
每学期要求教师阅读教师教学理论论著不少于三部，并在学习之中对论著所思所想所看的做笔录，使其不断延伸和拓展理论学习的广度和深度。
