《感受媒体》教学设计
一、教材分析
1、地位作用
第三单元是本册教材的重点，本节是第三单元《感受多媒体》的开篇之课，它的作用是使学生理解什么是多媒体，了解多媒体的特点和应用，激发起学生对多媒体的兴趣，为以后几节的学习打下基础，做好铺垫。
2、教学目标 知识与技能
①理解什么是媒体和多媒体，感受多媒体的特点和优势。 ②能够从日常的生活和学习中感受多媒体技术的应用。 ③了解声音和视频的产生。 过程与方法
①通过讲解和讨论，引导学生观察生活，注意身边的多媒体。 ②通过教师的演示和学生的动手操作，使学生体验多媒体的特点和优势。
情感态度与价值观
培养学生对多媒体艺术的欣赏能力，激发学生自己动手制作多媒体的兴趣。
3、重点难点
①重点：理解什么是媒体和多媒体，感受多媒体的特点和优势。 ②难点：对多媒体的理解（通过演示使学生亲身感受，通过对比了解多媒体的特点）；
声音的产生与传播（比较抽象，可借助于物理教学课件讲解）。
二、学情分析
七年级学生对抽象的概念不容易理解，因此教师在讲解时应结合具体的实例讲解概念。在日常生活、学习中学生不太注意观察身边的事物，教师一方面要尽量通过学生熟悉的事例讲解，另一方面要鼓励、提醒学生注意观察生活，注意观察身边的事物。
三、教学方法
教法：演示法（通过演示，使学生理解多媒体）、讨论法 学法：操作法（通过操作，使学生亲身感受多媒体）、讨论法、自主学习法
四、教学准备
多媒体电子教室、电子学习档案袋、教师演示文稿、典型多媒体作品，配套光盘
五、教学过程（共40分钟）
1、设问导入（2分钟）
从本节课开始，我们将学习第三单元，也是非常有意思的一个单元内容——感受多媒体。
既然说到多媒体，那么就要知道什么是媒体。我们经常听到、看到“媒体”一词，比如：媒体见面会（出示两张照片），这里你理解的“媒体”是指什么呢？（学生思考，举手发言）
得出结论：报纸、杂志、广播、电视、网络都是媒体
2、引入新课（8分钟）
媒体定义：指交流、传播信息的工具，如报刊、广播、电视等。（汉语词典）
媒体包括文字、图形、图像、声音、动画、视频等。
多媒体：一般理解为多种媒体的综合，在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
多媒体信息的基本特征表现为信息的综合性、相关性和动态性。 多媒体的优点在于信息载体的多样性、集成性、交互性和实时性。 教师演示：传统课件和多媒体课件的对比（见教师演示文稿） 目的是让学生对多媒体有直观的感受，并通过对比，认识到多媒体的特点和优势。
3、思考讨论（10分钟） 思考讨论一：
电视算不算多媒体？（注意对比传统电视与数字电视在多样性和交互性上的区别）
以天津数字电视为例：（见教师演示文稿） 思考讨论二：
手机算不算多媒体？（从手机的拍照、收音、录音、录像等功能介绍）
4、导入第二部分新课（1分钟）
以上我们介绍了什么是多媒体，知道了多媒体包括文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体。很多同学都想利用电脑自己制作多媒体了，文字好办，用Word或国产软件WPS就可以输入、编辑、排版、打印，图形图像可以用画图和以后要学的Photoshop等软件制作，可是声音、视频怎么制作呢？这节课我们先简单了解一下声音和视频的产生原理，知道了原理，以后就可以学习制作了。
5、学生自主学习（10分钟）
打开学生演示文稿，自主学习声音和视频的产生原理，必要时可以小组内商量、讨论。
（在多媒体演示文稿的辅助下，这部分内容学生是否可以自己学习，打算做一次尝试）
6、反馈提问（5分钟）
请同学说一说声音是怎样产生与传播的？在太空中（飞船以外）宇航员是怎样通话的？
（这部分虽然是八年级物理的内容，考虑我校学生的水平，结合视频文件中的讲解应可理解，也算是和物理学科的“整合”吧。）
7、课堂小结（1分钟）
这节课我们学习了什么是媒体和多媒体，感受了多媒体的特点和优势，了解了日常的生活和学习中多媒体技术的应用。特别是还自学了声音和视频的产生原理，这一点令老师对同学们刮目相看。很多同学都产生了自己动手制作多媒体的兴趣和愿望，这一愿望将在以后的几节课中逐渐变为现实，希望同学们回家后先预习一下后面课的内容，有条件的同学可以在家里的电脑上试着做一些练习。这节课我们就上到这里。最后布置作业：
8、作业（3分钟）
结合自己亲身体验，列举生活中多媒体的应用实例，并将结果在电子学习档案袋中发表。
六、课后反思
1、对媒体的概念有不同的理解，讲解起来也费时间，或许不讲概念，只说媒体包括什么就行了，不做过多解释。同样，对声音的产生和传播也可采取简单化的教学方式。
2、多媒体的应用教材中没有涉及，个人认为应作为本节的重点之一，必须补充介绍。这样既可以开阔学生视野，引导他们关注多媒体在各领域中应用，也是对教材内容的完善。因此教师要及时收集、整理相关的素材（具体方面见本文附录）。
3、暴露出的问题：
虽然进行了教学设计，可在上课时还是暴露出了一些问题： 在教学环节的控制、把握上还不够成熟，感觉课有点快、乱，该讲的没讲透，该总结的结论没有引起学生的注意；结尾作业环节没有完成等。
电子教室软件因前天调试，设置做了些改动，没有及时改回来，导致广播时忘了锁定学生机键盘鼠标，开始还是窗口模式，没有全屏，以后上课前应事先认真检查。
最后，再次对南开区各位初中信息技术教师和教研员丁老师的帮助和指导表示感谢！
说明：
1、作为信息技术教师很不容易，面临着各种各样的问题，有时忙起来连备课的时间都没有。既然做了这节课，就把它拿出来与各位老师共享了，希望对您有用。
2、全部文件大约11M，需要的老师请发送一封邮件到nkedu@126.com，注明您的学校、真实姓名，我会尽快发送给您。
附录：
多媒体的应用
多媒体的应用领域非常广泛，主要应用在信息管理、宣传广告、教育训练、展览演示、咨询服务、电子出版物、视频会议、家庭通信等方面。
1、信息管理
多媒体信息管理的内容是多媒体与数据库相结合，用计算机管理数据、文字、图形、静态图像和声音资料。利用多媒体技术，把人事资料、文件、图纸、照片、录音、录像等，通过扫描仪、录音机和录像机等设备输入计算机，存储于光盘。在数据库技术支持下，通过计算机进行放音、放像和显示等，实现资料的查询。
2、宣传广告
多媒体系统声像图文并茂，在宣传广告效果上有特殊的优势。制作广告节目要用专门的多媒体节目制作软件工具。
3、教育与训练
多媒体在教育上的应用，实质上是多媒体系统阅读电子书刊、演放教育类的多媒体节目。多媒体技术使传统计算机辅助教学软件的表现手段，从文字、图形和动画扩展成声音、动态图像，并具有极为强大的交互能力，便于学生自己调速进度，达到因材施教的效果。
4、演示系统
演示系统是指诸如在博物馆等场合用计算机向观众介绍各种知识，并把立体声、图形、图像、动画等结合起来。
5、咨询系统
如旅游、邮电、交通、商业、金融、证券、宾馆咨询等，利用多媒体系统提供高质量的无人咨询服务。
6、多媒体电子出版物
利用CD-ROM的大容量存储介质，代替各种传统出版物，特别是各种手册、百科全书、年鉴、音像、辞典等电子出版物。
7.多媒体通信
多媒体计算机技术在通信工程中应用，如可视电话、视频会议系统等。
