从现在开始—教学设计
抬头寺镇杨胡店小学
李玉龙
教学目标
1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的\"人物\"发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学流程
一、创设情境，激情导趣
课件展示森林里一些动物的图片及特点。引发学生对动物的兴趣。今天森林里可热闹了，因为要进行竞选\"万兽之王\"的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！那就让我们赶快出发吧。
二、字词乐园，轻松过关
1．
课件展示：好多动物都向森林跑去。森林入口写着，想进入森林要连闯三关。
2． 出示课件，用\"开火车\"形式认读。
1）带拼音认读生字；2）去拼音认读生字； 3）认读词语
三、朗读感悟，活现赛事
打开会场的大门！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。
1．听课文录音思考：
1）原来是谁担任万兽之王？你是怎么知道的？ 2）有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 2．汇报交流。
1）原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。 （师板贴：狮子） 2）我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。 3）狮子大王下达了什么命令？ （屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当\"万兽之王\"每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。
4）用生活中打扫卫生的例子理解\"轮流\"的意思。 5）指导朗读。
a指名读；
b你为什么这样读？ C、齐读，读出狮大王的威风。 3．有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 学生回答，老师板贴：猫头鹰
袋鼠
小猴子
1）第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。 2）我们来见识见识这位神气的大王。（课件展示：猫头鹰上任动态画面）
3）他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？
4）指导朗读猫头鹰下达的命令。
1 a生试读；b师范读；c生赛读；学生评议，这样读有什么好处？
5）听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。
6）刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！
7）你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？
过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。
1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？ 2）指导朗读袋鼠大王说的话。
a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。 3）森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面） 4）你们现在有什么感受？
5）让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？
过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任\"万兽之王\"就要闪亮登场了！
1）老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心： 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！ 2）小猴子让大家担心了吗？为什么？ 3）指导朗读猴子大王说的那句话。
a想当猴大王读一读；b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。
4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？ 过渡语：这欢呼声中新大王产生了吗？
1）读读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，课文开头狮子大王说让动物轮流当大王，每个动物当一个星期，为什么又说不用再轮下去了呢？ 3）释疑：学生试答，师从猴子的话和大家的欢呼进行点拨。 4）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯
郑重） 5）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。
四、拓展思维，明理导行
1．
猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）
2．
你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）
3．
从现在开始，让你当一星期\"万兽之王\"，你会怎样下达命令？
五、实践活动，竞选提升 老师也想学狮子大王的样式，通过竞选，选几名真才实学的小朋友当我的得力助手。分为口试和笔试两部分 面试题（口答）照样子说一说：
神 气 极 了
荡 来 荡 去
立 刻 喊 起 来 可 怕 极 了
跑 来 跑 去
立 刻 欢 呼 起 来 ----极了
--来--去
立 刻
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2 ------
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-------- 笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。 1）具体指导\"之\"字的写法：点不宜太小，捺要写平。
2）比较\"之\"字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。 3）师范写。
4）学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）
5）检查，评议，展示欣赏，表扬。 结束语：
猴子大王高兴极了，他又下了一道命令：\"从现在开始，千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处。
板书设计：
从现在开始
狮子
威风 猫头鹰
神气 袋鼠
激动 小猴子
和气
学会尊重
