《从现在开始》教学设计
【教学目标】
1、在语境中运用多种方式的识记5个生字，指导写“现、之、轮、期”4个汉字。
2、指导学生感情朗读，以读促悟，让学生在朗读中感知动物们的心理。 【教学重点】
在语言环境中识字，指导有感情地朗读。 【教学难点】
通过多种方式的读，感知动物们不同的生活特点，在潜移默化中懂得尊重别人。 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、从前，有只威风凛凛的大狮子，它可是森林里的万兽之王。小动物们都要听从它的指挥，谁也不敢违抗它的命令。狮子大王当万兽之王时间太长，觉得太累了，想要去沙漠过另一种生活。于是，举行了一场盛大的万兽之王选拔大赛。它还请来了熊猫姐姐——我，给大家当裁判。从现在开始，（转身板题）我们一起去看看谁适合当森林的新首领吧！
2、写课题指导书写“现”字，齐读课题
过渡：来参加万兽之王选拔大赛的小动物可真多啊！来，我们相互打个招呼吧！师：小白兔，你好！小猴，你好！今天的选拔大赛谁都有机会做万兽之王，狮子大王最先安排的哪些小动物当万兽之王呢？请大家自由读课文。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，不会读的生字多读几遍。(幻灯片出示要求)
2、生汇报（板书）
3、生字卡片认读“之”，师范写“之”。（你们认识这个字了吗？出示词语卡片，开火车读“之”出示卡片背面读万兽之王，也就是所有动物的大王）
过渡：我们的狮子大王想找一个动物接替它做万兽之王时，宣布了一个命令，请你们在第一段找出这句话，试着读一读吧！
4、点生读，师评价，交流识字方法。
5、出示生字卡，认读“轮”找词语朋友，释义“轮流”含义。在我们的竞选大赛上，第一个上任的是猫头鹰，紧接着是袋鼠，最后是小猴子，像这样挨着次序，一个接着一个就叫轮流。
6、出示生字卡，认读“期”（联系生活识记）“期”这个字，我相信小动物们肯定不陌生，因为我们每天都会在教室的墙壁上看到它。想起来了吗？课表上是不是有星期
一、星期二呀？看来，只要我们平时认真观察生活中的点滴小事，就可以认识这么多字呢！
7、指导书写“轮”“期”
8、评价（小鸡弟弟的横写得真平，竖也写得直，小鸟妹妹的字也写得干净整洁，真漂亮呀！奖你一面小红旗！其他小动们可要向他们学习哦！）
三、学习第一段，指导感情朗读
过渡：我们的狮子大王在哪儿呢？大家快找找，狮子大王招招手，跟大家示意一下吧！安静！安静！狮子大王要宣布命令了！
出示狮子的命令
1、点戴狮子头饰学生上台读。
2、小动物们，听完狮子下令你觉得狮子大王怎么样啊？
3、指导读出万兽之王的感。 指名读，齐读
四、学习第二段
1、小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）
2、认识“第”（已有认知）（熊猫姐姐相信这个字大家一定已经认识了，我们写数学试卷的时候是不是有第几个第几排呀？这个字还和哪个字很像呀？）
3、认识“任”（狮子大王肯定给小动物们布置过任务，万兽之王的权力可大了！猫头鹰在哪儿呢？快上来宣布你的命令吧！）
4、戴猫头鹰头饰的学生上台读。
5、小动物们，你们觉得猫头鹰下令怎么样？用一个词说。
6、理解“神气极了”（小动物们，你们看猫头鹰大王的样子是不是非常非常神气啊？真是神气极了！重读非常非常） 个别读，男女生读
7、猫头鹰大王下令要动物们干嘛呀？（板书白天休息，夜里做事）
8、小动物们，听完猫头鹰大王下的命令你心里怎么想的？会说些什么？（小组互相说说吧，说完后指名说）（松鼠妹妹你怎么想的？狐狸弟弟你呢？是的，我习惯的可是白天休息，夜里睡觉呀！白天睡觉我都睡不着呀！晚上我又困死了！大家在小组间议论议论你心里的想法吧！）
师小结：小动物们，像你们刚才那样，你一句，我一句，七嘴八舌地谈着，这就是“议论纷纷”。
（大家虽然议论纷纷，可又不得不服从命令，只好天天熬夜。第一天过去，难熬的第二天也过去了，终于撑过了三天了。熊猫姐姐想来采访一下你们。小狗弟弟，你什么感觉啊？小兔妹妹，你呢？你看我也是，黑眼圈都又大了一圈了。你觉得难受吗？非常非常难受，真是难受„„你累吗？非常非常累，真是累„„）
9、理解“叫苦连天”（你们都在跟熊猫姐姐说着你们心中的苦，你也说苦，他也说苦，大家都在诉说这几天的苦，可以用书中的一词说就是动物们都在„„）
过渡：真苦啊！一个星期学终于熬过去了，轮到袋鼠上任了，它又是怎样当万兽之王的呢？我们来请袋鼠大王宣布命令吧！
1、戴袋鼠头饰的学生上台。
2、袋鼠大王命令我们干什么呢？（板书跳着走路）
2、生说感受
3、交流前面两个动物适合当万兽之王吗？
四、总结
它们都不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，所以小动物们会议论纷纷，叫苦连天。接来上任的是小猴子（找到戴头饰的孩人，摸着他的头说），它又会怎样当万兽之王呢？下节课我们继续学习！
板书
21、从现在开始 狮子
万兽之王
猫头鹰
白天休息
夜里做事 袋鼠
跳着走路 小猴子
