Unit 8 Have you read the Treasure Island yet? SectionA
3a-3c 教学设计
【教学目标】
一、知识目标：
1）能够初步识记和正确使用：ship, tool ,gun ,sand ,else, towards ,land
2) 学会arrive on ,bring back，lost my life ，Who else，arrived on the island短语的用法。
二、能力目标：体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
三、情感目标：通过谈论书中名著内容，使学生学会用乐观的态度面对生活，培养他们勇于战胜困难的信心，并相互分享读书的快乐，培养学生的合作意识。
四、学习策略：通过对外国名著的了解，掌握快速阅读策略。
【教学重、难点】
重点：掌握常用动词的过去分词形式。
难点：使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
【教学过程】
I.Pre-cla课前预习
预习自测，在教材中找出下列各词组
设法做某事 _____________ 跑向…… ______________帮助某人做某事 _______教他一些英语_____________等待______________至少________到达岛上 _____________
II、While-cla
1.Leading-in
利用多媒体放映《鲁滨逊漂流记》片段简介，了解主人公的大概情况。
2.Learning the new knowledge:
1）快速浏览文章，找到What does Robinson Crusoe wait for?Why does Robinson Crusoe
Call the man Friday? 两个问题的答案，引导学生快速阅读。
2）与学生集体核对问题的答案，然后让学生进行第二次快速浏览完成3b，并确认答案。
3) 让学生进行一次细节阅读，摘出文中重点语句，并进行组内交流。
4）再次阅读短文,学生独立完成 3c，并确认答案。
III.Post-cla
What can you learn after reading this paage?
Ⅳ.School work : paper work
Ⅴ.Blackboard Design:
Unit8Have you read Treasure Island yet?
run towardshow longcut down give up in the middle of
lose one’s life
