《外语教学理论与实践》课程标准
适应专业：英语专业、师范方向 课程编号：0241510
3、02415104
课程名称：外语教学理论与实践（Theories and Application of Foreign Language Teaching）
课程类型：专业核心课程，必修课程 学时学分：72学时（4学分）
一、课程概述
（一）课程性质。
本课程是为英语专业（师范）本科生开设的教育设计基本理论以及英语课堂教学技能为主要教学内容的课程。本课程结合理论学习与教育见习实践，为英语专业师范生毕业后从事英语教师职业做好理论与技能的准备。
（二）基本理念。
英语教学设计与教案编写课程旨在为学生讲授英语教学设计理论、教学设计模式以及听说读写四种主要课型教案的结构、教学活动设计以及规范教案的编写格式。通过对英语教学设计理论的学习和分析，教学设计模式的历史沿革的介绍，引导学生科学合理地选用适合教学对象与教学目标的教学设计模式。同时结合英语教学设计中的学习者特征分析、学习需求分析、教学目标分析、教学内容分析，指导学生写出符合《国家英语课程标准》的教学理念的、规范的、有效的、并具有一定创新意识的教案。在教学中尽可能多地结合优秀的教学案例，以学生为中心，以小组为合作单位，进行模拟实践式、讨论式、探究式教学。
（三）设计思路。
教学中启发学生反思自身的英语学习经历，结合各类英语优质课堂实录的观摩点评分析，通过小组协作探究讨论，逐步形成和丰富学生自己的教学理论。此外为学生提供各类中学英语教研资源，如关于中学英语教学研究的参考书籍、期刊和其他课程资源，使学生加深对英语学科教育的理解、思考及理论积累，初步奠定学生的英语学科教育科研能力。
二、课程目标
（一）总体目标。
本课程旨在讲授英语教学设计的理论基础，教学设计模式的沿革、类型和教学模式的基本要素，并从学习者分析、学习需求分析、教学目标与教学内容等层面引导学生掌握英语教学设计中的分析、设计、发展、实施和评价等基本要素。并在此基础上讲解听说读写四种课型教案的结构、教学活动的设计和规范教案的格式。在教学中注重在《国家英语课程标准》教学理念的引导下，结合安徽中小学英语教学实践，结合目前中小学英语教学最新的理论研究与教学改革成果，注重在以学生为主体的各种类型的课堂课外的教学实践活动中尽快地提高学生的教学实践能力，真正实— 1 —
现合肥师范学院在“十二五”改革与发展规划中提出的三新三会人才培养目标。
（二）具体目标。
本课程以课堂教学实践活动的为主要形式，结合学习高中优秀教学案例和学生的教学案例撰写，逐步提高学生的英语教学技能。在教学中还将开展英语教学专题研究（如词汇趣味教学研究、语法趣味教学研究等）、教学技能训练（如英语书法比赛、简笔画比赛、普通话比赛、英语演讲比赛等活动）以实现课程的总体教学目标。
三、课程内容
第一单元
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容：介绍中西方外语教学理论的流变史，重点介绍西方外语教学方法和教学流派的演变；其次简要介绍中国解放后的外语发展简史。
§1.2 提高内容： 学生要了解并记住外语教学的流派及英语名称表达，了解中国外语教育家提出的一些教学方法及名称
§1.3 扩展内容： 掌握主要教学流派的核心思想。
（二）学习性主要任务：理论学习，结合实践讨论研修。
（三）学时分配：4学时（其中：理论教学2学时／实践教学2学时）
第二单元 外语教学方法
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容： 具体介绍西方主流的教学流派及它们的核心思想、理论基础、教学设计、课堂实践和优缺点。这些主要教学流派包括语法-翻译法（Grammar-translation Method），直接法（the Direct Method），听说法（Audio-lingual Method），交际法（Communicative Approach）和任务型教学法（Task-based Language Teaching）。
§1.2 提高内容： 学生要能够掌握并理解主要教学流派的一般理论基础和课堂教学设计思路。 §1.3 扩展内容： 学生能够比较不同教学方法的侧重点，能评判它们的优缺点。
（二）学习性主要任务：掌握理论分析，学会过程设计。
（三）学时分配：24学时（其中：理论教学18学时／实践教学6学时）
第三单元 新课程标准解读
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容： 理解英语新课程标准的基本内容和基本框架。 §1.2 提高内容： 理解新课程标准制定的理论基础。
§1.3 扩展内容： 掌握如何在课堂实践中实施新课程标准的基本理念。
（二）学习性主要任务：理解新课程标准产生的历史背景和对当前我国外语教学的反思。 — 2 —
（三）学时分配：8学时（其中：理论教学6学时／实践教学2学时）
第四单元 外语教案设计和教材分析
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容： 理解教案设计的一般原理和教材的主要特点。 §1.2 提高内容： 理解“同课异构”的含义，对教材的批判性接受。
§1.3 扩展内容：学会动手设计一节课的教案，学会对教材上一篇课文的分析。
（二）学习性主要任务： 掌握教案设计的微技能。
（三）学时分配：8学时（其中：理论教学4学时／实践教学4学时）
第五单元 教案设计实践与课堂微技能实践
（一）课程教学内容
§1.1 基础内容： 学会对听、说、读和写各个技能进行教案设计并能进行课堂微技能展示。
§1.2 提高内容： 能够完整设计一个单元的教案。
§1.3 扩展内容：能够使用各种课堂教学手段来完成课堂教学微技能展示。
（二）学习性主要任务：写教案和微技能实践展示。
（三）学时分配：20学时（其中：理论教学4学时／实践教学16学时）
四、实施建议
（一）教学组织建议。
本课程立足于本教研室的师资力量，主要有三位主讲教师，因为副教授，两位讲师，都是长期从事外语教学和研究的专业教师，本外语教学理论与实践课程由三位教师平行兼课，便于授课教师之间的交流与合作，也便于对教师教学效能的对照考核。
（二）考核方式建议。
本课程是英语教育师范生的必修课程，考核主要来自两个方面：平时成绩（包括出勤率（10%）、课程设计作业（30%）、小组合作参与度（10%）和教学演示（20%））70% + 期终考试成绩（30%）
（三）教材选用建议。
【1】English Teaching Methodology（高等学校“十一五”省级规划教材）
欧阳俊林主编
安徽人民出版社
【2】Approaches and Methods in Language Teaching(2nd)
J.C.Richards & T.S.Rodgers
FLTRP & Cambridge University Pre 【1】Techniques and Principles in Language Teaching(2nd)
Diane Larsen-Freeman
Oxford University Pre 【2】 A Course in English Language Teaching(2nd)
王蔷主编
高— 3 —
等教育出版社
（四）资源开发建议。
网络利用
多媒体课堂辅助教学
（五）条件建设建议。
4-5个微格教学室提供学生教学实训；
自由活动座位的教室供学生小组活动；
多媒体教室
课程标准编制单位：外语系 英语教育教学教研室
执笔人：蒋道华 审核人：
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