秋天到
教学目标：
1、能借助拼音读准“长、朵、豆、饱、脸、果、瓜、披、穿、片、油”11个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。读准“庄稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”这些词语的轻声。能说出“披、油”的部首。能在老师指导下知道“风”和“凤”是半包围结构的字，书写顺序是先外后里，并能在田字格里正确书写。
2、能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，在了解课文内容的基础上，感受“秋天是一个收获的季节”。背诵课文。
3、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的 ，黄澄澄的 。” 教学重点、难点：
1、能借助拼音读准课文11个生字，读准课文里带有轻声的字和词。
2、根据图片和提示，说说“秋天到了，我们来到果园，看到了红彤彤的 ，黄澄澄的 。” 教学准备：
教师准备：多媒体课件、秋天景色录象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 教学过程：
一、谈话引入
1、观看录象：说说这是哪个季节的景色？为什么？（秋天） 学生交流。
2、秋天到了，景色多美啊！板书课题。 指名读课题，齐读课题。
二、初步感知，了解内容。
1、听范读。
仔细听课文录音，想想，秋天到了，什么长得好。根据学生回答，依次出示： 秋天到，田里庄稼长得好。 秋天到，园里果子长得好。 秋天到，地里蔬菜长得好。
学习生字“长”：让我们把生字的字音读准。长：指名读。正音：zhang翘舌音。开火车读。复习笔画“竖提”，教师示范笔画书写顺序，学生书空。 拓展：另一个读音：chang 。
2、初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
1 学生开火车朗读交流。教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，哪些庄稼、果子、蔬菜长得好？ 学生朗读、思考。
1）游戏。出示媒体：：你能把他们放到合适的房子里吗？（图上有三座房子，分别是地里庄稼、园里果子、田里蔬菜。图下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、枣、冬瓜、茄子、白菜、辣椒图片，不按顺序排列。教师根据学生回答，移动图片至相应位置。 2）学生字“豆、果、瓜。”
A图片上有一些生字，请你自己读一读。
B你会学吗？学生交流学习方法。果：指名读。谁能帮“果”字找朋友？（组词）跟老师一起写写“瓜”字。
（3）黑板上有个例句，你会根据图片，照样子说吗？ 出示例句：秋天到，地里的棉花、大豆、高粱和稻子长得好。 学生交流。读句子。
三、品读课文，学习生字。
课文写了田里、园里和地里这三个地方的景色，你最喜欢哪个地方？把这段内容读一读。（根据学生回答，依次出现三段课文内容。）
1、学习第一段。 （1）学生交流朗读课文。
（2）学习生字。生字宝宝来和我们交朋友啦，请组长带领小组学习。 出示词语：朵 大豆 饱 脸。
①先请小朋友仔细看一看，读的时候要注意什么？（朵、脸是三拼音）小组读生字。 ②你有什么好办法来记住生字？
饱：反义词——饿。饱和饿都和事物有关，所以部首相同，都是“食字旁”，这个部首里有我们新教过的笔画——竖提。 ③齐读词语。
（3）表演读。课文写了４种生长在田里的植物，请组长带领大家读一读，演一演。 学生交流表演。
2、学习第二段。 （1） 交流朗读课文。 （2） 比赛读。
3、学习第三段。 （1）交流朗读课文。
（2）学习生字。课文里还有5个字宝宝等着我们去认识他们。 出示词语：冬瓜 披 穿 一片 绿油油
2 ①开火车读生字。 ②小组合作记生字。
顺口溜：瓜——瓜儿有子，一点不漏。由——下了三点水，田里芽出头。
谜语：洞里有牙。（穿）用手摸皮。（披）
书空：片。 ③齐读词语。
再读课文。指导朗读：白菜一片绿油油。
读的时候注意，“绿油油”的“油”，一个字的时候读第二声，组成这个词语的时候读第一声。 地里也是一片丰收景象。看，白菜一片——绿油油。再读这一句。 （3） 请你试着背一背。
四、背诵课文，延伸拓展。
出示课文媒体，指导学生朗读，背诵。
秋天真是一个丰收的季节，让我们一起再感受一下，请你跟着课文动画读读课文。 你知道还有哪些景色是秋天特有的，快告诉你的好朋友吧。
