小学五年级语文课外阅读课教案 教学目的：
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容：
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。 教学准备：
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程：
一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法
回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读最喜爱的作品。并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
2、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。 让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。 老师推荐名段。（课件展示）
通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味 学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
春游湖
教学目标：
1、有感情地朗读这首诗，并把它背诵下来。
2、感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们一定很喜欢春天吧？它给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。
2、这节课，我们就来学习《春游湖》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读诗，说说诗歌主要写了什么。
3、有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、
自由读文，独立完成文后练习： （1）说说下列诗句中加点词的意思。 双飞燕子几时回？ 小舟撑出柳阴来。
（2）说说下列诗句的意思。 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度。
(3)说说你从诗中哪儿看出了春天。 （4）背一背这首诗。
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
小城三月（节选）
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们一定积累了不少有关春天的诗句吧，背一背。
2、这节课，我们再来学习一篇描写春天的文章《小城三月》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习： （1）春天来了，人们都在做什么 （2）春天里，树的变化有什么特点? (3)说说文章最后一段表达了作者的什么情感。 （4）春天来了，你发现大自然有什么变化？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
今天我喂鸡
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们有过喂鸡的经历吗？
2、这节课，我们就来学习《今天我喂鸡》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习： （1）说说“我”喂鸡时共做了几件事。
（2）课文重点写了哪几只鸡？它们各有什么特点？ (3)你最喜欢哪只鸡？说说为什么。
（4）你还了解鸡的什么特点？请简单介绍一下。
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
争雁
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会寓言揭示的道理。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们还记得《惊弓之鸟》这个成语故事吗？请讲一讲。
2、这节课，我们就来学习《争雁》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习： （1）说说兄弟两个的做法对不对。
（2）想一想，大雁飞走以后，兄弟两个会怎么样？ (3)《争雁》告诉了我们什么道理？ （4）如果遇到这种情况，你会怎么做？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
狮子和兔子
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会寓言故事揭示的道理。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们听说过狮子和兔子的故事吗？
2、这节课，我们就来学习《狮子和兔子》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习：
（1）说说狮子犯了什么错误，为什么会犯这样的错误。 （2）从最后一句话能看出这是一只怎样的狮子? (3)你有过这样的不满足于小利益，却什么也没有得到的事吗？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
夏
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们夏天给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。
2、这节课，我们就来学习《夏》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习： （1）读一读，填一填。
（2）说一说夏天的太阳是怎么样的。
(3)你认为夏天有什么特点？你喜欢在夏天里做什么？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结 说说你有哪些收获。
夏天
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们都喜欢夏天，因为夏天是快乐的、美丽的。
2、这节课，我们再来学习一篇文章《夏天》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习：
（1）文中多处运用了拟人写法，请举例说一说这样写的好处。 （2）文中多处描写了太阳的变化，请找出有关词句写下来。 (3)文章都写了夏天里的哪些事物？ （4）你喜欢夏天吗？为什么？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
春天的大草原
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，我们学过一些有关草原的课文，草原给你留下了什么印象？用几个词语形容一下。
2、这节课，我们就来学习《春天的大草原》。板书课题，齐读课题。
3、读了课题你有哪些问题？
二、阅读理解
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文，说说课文主要写了什么。
3、再读课文，画出精彩语段，有感情朗读。
三、探究思考，体会中心
1、自由读文，独立完成文后练习：
（1）认真读课文，说说大草原的春天有什么特点。 （2）作者是从哪几方面描写春天的大草原的? (3)作者通过描写春天的大草原，表达了自己怎样的感情？
2、小组内交流
3、汇报交流，订正答案。
四、总结
说说你有哪些收获。
