初探课外阅读课
——《乌丢丢的奇遇》课外阅读课教后记赵洁老师
课外阅读课对于我和学生来说都有一些陌生，如何在一节课内品读一本书，
选择哪本书来进行赏析，抓住书中的那些内容来与学生们一起交流感受，这是在
课前摆在我面前的现实问题。
寒假里我推荐了金波的《乌丢丢的奇遇》，开学后从学生们写上来的读书笔
记中，我感觉大家很喜欢这本书，很喜欢书中的人物，还能结合自己的生活来谈
体会，我想这样一本全班学生都爱读的书，是可以拿来在课堂上进行交流的。
于是我根据这本书的写作特点预设了这样几个环节:
一、走进人物。
通过对人物的交流，让学生把自己对人物的认识谈出来，通过这一环节引
导学生如何评价书中的人物。
二、走进内容。
我设计了这样几个问题:
1、乌丢丢是怎样诞生的？
2、珍儿给了乌丢丢生
命，他为何又离开了珍儿？在回小镇的路上他遇到了哪些人？
3、最后乌丢丢的
小脚丫去哪了？ 通过这几个问题让学生回顾书中的精彩片段，最后揭示本书
“爱”的主题。然后让学生把乌丢丢这个木偶与匹诺曹这个小木偶进行比较，目
的在于让学生知道读书时可以把不同书中的人物进行比较，可以加深对人物的认
识，这也是一种良好的阅读方法。
三、走进诗歌。
这本书中最有特色的是每一章节前的十四行诗，通过品读书中的十四行诗，
交流学生自己的诗歌读后感，体会到诗歌的美妙。
在三个环节交流之后，是一个“写”的延伸，让学生把这本书介绍给自己的
朋友，写出自己的理由。
从课堂的教学来看，基本达到了课前的预设要求，学生也能尽量地谈出自己
的观点。但在课堂节奏的掌控中有些不到这处，可以把第二环节讨论的时间减少
些，这样就可让更多的学生来表达推荐的理由。
这次我尝试了课外阅读课这种新的课型，也初步感受到了课外阅读课是一
个激发学生阅读兴趣，指导学生如何品读作品的良好途径。希望我们的学生都爱
阅读，爱阅读的孩子也将拥有美好人生！
