苏教版小学六年级下册《螳螂捕蝉》第二课时教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，复述课文。 2.理解预言借助故事说明的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。 3.借助预言文字，体会少年劝谏之巧妙与智慧。
教学重点：
理解寓言的深刻含义，有感情地读好吴王和少年的对话，能复述课文。 教学难点：
让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
教学过程：
师：这节课我们继续学习第10课《螳螂捕蝉》这则很有趣味的寓言故事。首先，我们复习一下上节课所学的词语。 （学生齐读）（1）蝉悠闲自由自在（2）螳螂拱着身子举起前爪 （3）黄雀伸长脖子正要啄食（4）侍奉吴王的少年拿着弹弓瞄准
师：同学们读得很认真，老师再奖励大家一组词（学生都开心地笑了）：不堪设想隐伏着祸患恍然大悟
师：春秋时期，吴王不听众大臣的劝阻，执意攻打楚国。一位侍奉吴王的少年灵机一动，对吴王讲了一件挺有意思的事。吴王一听便打消了伐楚的念头。这是怎样一件事呢？谁愿意尽可能地用上刚才听写的几组词语来讲这个故事？（学生争先恐后地举手。）
生1：花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉趴在高高的枝干上，悠闲地唱着歌，自由自在地吮吸着甘露…… 师：（惊喜地）你们听出些什么来了吗？ 生1：她加上了一些词，听起来更生动了。
师：对！用上了“唱歌、吮吸甘露”，故事就更动听了。看来，你很有文学细胞。（众笑） 生1：然而蝉万万没想到死亡正向它靠近。一只螳螂正拱着身子，悄悄地举起前爪，要去捕蝉……
师：真是太紧张啦！好听！（众笑） 生1：那螳螂也没想到有只黄雀正站在它的身后。黄雀伸长脖子，满心欢喜地正要啄食螳螂，却不知道有个侍奉吴王的少年正站在它身后…… 师：你们听出什么来了吗？
生2：少年应该站在树下，而不是黄雀的背后。 师：你听得真仔细！能站在黄雀背后的是超人。（众大笑） 生1：却不知道有个侍奉吴王的少年早已在树下看得一清二楚，拿着弹弓，正瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却根本没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 师：（上前握住那位同学的手）非常感谢你！你让我们享受了一个美妙的故事。（生鼓掌） 师：这个故事就叫—— 生：（齐）螳螂捕蝉，黄雀在后。师：那位少年是怎么利用这个故事劝说吴王的呢？吴王明白了故事中的道理了吗？从哪里可见呢？ 生：（齐）明白。故事的结尾说吴王恍然大悟。 师：那这“恍然大悟”怎么理解？
生：就是一下子全明白过来的意思。 师：吴王一下子想到了什么他就全明白了？他又明白了什么？请你联系上文想一想。（生不约而同地读第一节。）
生3：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了蝉就代表着楚国、螳螂代表着吴国、黄雀代表证其他诸侯国一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。 师：（鼓励地）这里用逗号，请讲下去。
生3：如果其他诸位国乘虚而入，后果将不堪设想。师（接话）国破家亡啊！
生3：吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。我觉得吴王还是一个明君。
师：明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛！（众笑）
师：老师现在有一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢？
生4：吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的。
生5：如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理。
生6：那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子，是让吴王相信（螳螂捕蝉）这件事是真的、不起疑心。这样，少年就可以通过讲这个故事，让吴王自己明白其中的道理。
师：少年表面上是讲趣事，实际上是—— 生：暗劝吴王不要攻打楚国。生：暗示攻打楚国隐伏的祸患。
师：所以，少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”“力劝”的话，少年的劝称得上是—— 生：（纷纷抢答）智劝、巧劝。
师：一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。现在老师想请同学们把这个智慧少年演出来，有兴趣吗？（生议论纷纷，跃跃欲试。）
师：好的表演必须有一个好的导演。今天请大家当导演（生兴奋地笑），来指导下演员表演的动作、说话的语气，好吗？
生7：少年在禀报大王时，要做这样的动作。（生演低头、下跪、抱拳的禀报姿势。） 师：你还挺专业的嘛！（众笑）
生8：吴王夸奖时可以翘起大拇指，恍然大悟时可以捋一捋胡子，装作思考的样子。（生边说边演，生鼓掌。）
师：又导又演，名副其实的导演！
师：演戏要有个旁白，也就是画外音，把那些在舞台上没法布置出来、演出来的景呀、物呀作一个旁白，来一点说明。吴王花园早晨的情景怎么样呢？文中没写，现在就请各位导演即兴写一段话，谁写得快、写得好，就用谁的。（生纷纷动笔写。）
老师选择其中一位同学生：清晨，朝霞映红了吴王花园。郁郁葱葱的树木、五颜六色的鲜花都被镀上了一层金黄色。几只黄雀躲在树丛里欢快地鸣叫着。这时，一位手拿弹弓的少年，正在花园的小路上徘徊。他不时地朝吴王的寝宫东张西望，似乎在等什么人，却又装出一付专心打鸟的样子。露水沾湿了他的衣裳，他也浑然不知。这时……（学生开始上场表演。略） 师：看了你们的剧本再加上精彩的表演，我想中国电影拿奥斯卡金像奖的日子真的不远了！（众大笑）那么就请同学们以两人为一小组，一人演少年，一人演吴王，练习下台词。
板书设计： 螳螂捕蝉 蝉← 螳螂← 黄雀← 少年 （楚国）（吴国）（其他诸侯国）
不能只看重眼前利益而忽视身后隐患
