10螳螂捕蝉
【教材解析】
这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。
【教学目标】
1、理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。
2、能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
【教学重点】理解语言文字，熟悉课文内容，理解螳螂捕蝉黄雀在后的寓意。
【教学难点】凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐伏的祸患的道理。懂得劝说别人应讲究方式方法。 【教学过程】
三分钟朗读课文，要求正确、流利、有感情朗读课文。
一、着力集中，品读主体
师：今天我们继续来学习螳螂捕蝉（学生齐读课题）
师：在课本上有两幅插图，我们来看一看，图上有什么？他们在干什么？
生：仔细阅读插图。
师：同位同学交流一下，图上有什么，他们正在干什么？ 生：同位交流。
师：图上有——(指名回答或齐回答) 生：蝉、螳螂、黄雀、少年„„
师生交流：蝉在悠闲地唱歌；螳螂正拱着身子，举起前爪，要去捕蝉；黄雀正伸长脖子要啄食螳螂；少年正拿着弹弓瞄准黄雀„„ 师：你们看的真仔细，谁能用语言具体描述一下，没信心，可以看看书上相关的内容。
生：找出描写动作、神态的词语朗读体会，(学生自由读书)。 师：教师引读第九自然段。你们能不能看图来描述一下《螳螂捕蝉》的情景呢？
生：学生绘声绘色描述。
师：其实螳螂捕蝉这个成语还有下半句，我相信你们的能力，下半句是„„
生：学生齐回答“黄雀在后”
师：师板书 黄雀在后，师补充：这是个八字成语，你们还知道有哪些八字成语（万事俱备只欠东风、一叶障目不见泰山、鹬蚌相争渔翁得利、八仙过海各显神通、百尺竿头更进一步、当局者迷旁观者清„„
二、参照对比，感悟寓意
师：这又是个寓言故事，大家知道，一个寓言故事揭示一个道理，那么这个寓言故事又告诉我们一个什么道理呢？（指名回答） 生：蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
师：蝉的眼前利益是什么？隐伏着祸患又是什么？螳螂呢？黄雀呢？这个寓言让我们明白了什么？
生：不要只顾眼前利益，不顾身后隐伏的祸患，考虑事情要全面。 生：要瞻前顾后，不要见利忘义，要一分为二地看待问题，就是全盘考虑问题。
师：好一个“全盘考虑”你的深谋远虑精神一定会助你走向成功。 师：春秋时期，有一位少年却用这个故事挽救了自己的国家，避免了一次战争。具体过程请同学们自由阅读课文，了解这个故事的起因、经过和结果。
生：课文讲了吴王准备攻打楚国，大臣们劝他，但他不听，一位少年用“螳螂捕蝉”的故事说服了吴王，使他打消了攻打楚国的念头。 师：从这个故事中，你认为吴王、少年各是一个什么样的人？默读课文思考。
生：吴王：固执（又有学生补充吴王知错就改）、主观、专横；少年：勇敢、机智、有勇有谋„„ 师：说说你是从那里看出来的？
生：吴王准备攻打楚国，遭到大臣们反对，大臣们认为攻打楚国取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁要敢来劝阻我就处死他！”
（诸侯：古代帝王统辖下的列国君主的统称。乘虚而入： 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。乘虚而入：？让学生根据课文内容解释）
师：我来采访一下，如果你们是吴王？为什么非要攻打楚国呢？ 生：攻打楚国取胜的希望很大，可以扩大自己的地盘，
师：春秋战国时期，诸侯割据一方，是大鱼吃小鱼小鱼吃虾米时期，谁厉害谁就称霸一方，既然吴国攻打楚国取胜的希望很大，为什么到嘴边的肉不吃呢？所以吴王说“谁敢来劝阻我，就处死他”体会吴王的霸道、专横、固执„„
师：你感受到吴王是一个什么样的人？
师：如果你们是那些大臣，还敢不敢去劝阻？反衬少年的勇敢 生：不敢，怕被杀头。
师：可是有一位少年却非常勇敢，我们一起来看一看，他是怎么做的，让吴王取消攻打楚国的念头的？同位同学分角色朗读2至8自然段，可以加上动作。
师：指名读第三自然段，“转来转去”、“毫不介意”、“一连转了三个早晨”说明了什么? 生：是为了引起吴王的注意。“我从少年终于被吴王发现了” 师：引读4至8自然段，“却见到一件挺有意思的事。”让吴王来了兴趣，„„
师：听了少年的话，吴王恍然大悟，“恍然大悟”是一下子明白过来了，吴王到底明白了什么呢？请同学们联系课文第一自然段想一想。（指名说）
生：明白了攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。吴国可能被其它诸侯国灭掉。（“恍然大悟”可见吴王也是一个知错就改的人，吴王还明白了什么？） 生：明白了不能一心只想着眼前的利益，而不顾及身后正隐伏着祸患。（说得真好）
师：吴王眼前的利益是—，身后隐伏的祸患是——（学生回答） 师：同学们，在我们生活中有没有向吴王的这样的人呢？
生：举例有的同学整天不学习，沉迷网络游戏；有的企业老板为了自己利益，掺假造假；还有的企业大肆污染环境，不计后果„„ 师：这些都值得我们深思，不能只顾眼前利益，而不顾身后隐伏的祸患！俗话说得好：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。人无远虑必有近忧„„
师：这样看来，大臣们一开始对吴王的劝告并没有错啊，那吴王为什么听不进大臣们的劝告，却听得进少年的话呢？
生：大臣们的劝阻是直接劝的，是直劝；而少年是通过螳螂捕蝉的故事来间接劝吴王，让吴王看清了攻打楚国是弊大于利，这是智劝、巧劝。
师：请同学们课后阅读：刘向的《说苑 .正谏》
三、总结课文，巩固练习
今天通过我们共同的学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事，还认识了一位有勇有谋，智劝吴王的少年，我想此时此刻同学们心里一定都有很多想说的话，老师就给你一个一吐为快的机会吧！
我从吴王身上体会到了 我从少年身上体会到了 螳螂捕蝉这个故事让我想到了 少年智劝吴王这件事让我想到了 【板书设计】 10 螳螂捕蝉
利益 祸患
蝉 螳螂 黄雀
越国 吴国 其他诸侯国
