用情感去体验，用心灵去歌唱
—叙述幼儿园歌唱教学教研活动的感悟
歌唱教学一直是幼儿园进行艺术教育的一种方式。可在实际的教学过程中，我们发现很多幼儿，网络上的流行歌曲很会唱，教材上的歌曲却没有兴趣。我园带着困惑开展了一系列歌唱教学的教研活动，现将我们的做法和体会叙述如下：
一、观摩本园教师研讨课——发现问题
1．活动意图：我们发现很多孩子对现在的流行歌曲特别感兴趣，而且歌词都记得特别的牢。相反对教材中的很多歌曲表现出兴致缺失。那么，是不是能尝试用流行歌曲的旋律来填词，所以在这个活动中，用《对面的女孩看过来》这个流行歌曲的旋律来演绎狼和兔子的故事。
2．课后反思：
（1）幼儿非常喜欢这首歌曲，对歌词的掌握比较快，但在节奏的控制上还比较欠缺，有出现拖音和抢拍的现象。
（2）幼儿在用动作表现的时候，感觉他们放不开，可能是因为老师没有引导好。 3．交流互动： 优点 ：
（1）选材好。选自流行歌曲的音乐旋律，朗朗上口，小朋友很容易接受。
（2）游戏性浓。以故事为引子，以感情变化为主线，以兔子和狼的情境对话为内容，贯穿整个音乐活动，使整个歌唱过程充满游戏性，趣味性。
（3）自我发挥。在活动的过程中，我还注重幼儿的自我发挥，让他们自己设计用怎样的动作来表现兔子和老狼，注重幼儿自主想象创造。
不足：
（1）教师在这个活动中过分的强调了动作，反而忽略了其真正的教学任务——歌唱教学。这点，从幼儿一做动作就忘记歌词中就可以看出，其实最后孩子们对歌词是不太熟悉的。
（2）老师没有重视幼儿在歌唱中出现的一些问题。比如；喊叫哪，节奏的不稳定呀等。这些在幼儿的歌唱教学中应是重要的一部分。
二、邀请省优秀教师来园上示范课——专业引领
在此次活动中我们邀请了省教坛新秀、杭幼师附属幼儿园的周玲美老师前来我园展示她的一个教学活动：小班歌唱活动《小汽车》。
1．活动意图：小班的孩子对汽车这类的东西总是很感兴趣的，而且在现实生活中接触的也是比较多的。尤其是模仿汽车的叫声，还有开车的样子。所以就选择了这么一首很有意思的歌曲。
2．课后反思：也许是借班，很多歌唱的基础和习惯都不太一样。所以感觉在很多细节的处理上并不是特别的满意。
3．交流互动： A．教师发言
教师1：要让孩子喜欢唱歌，很重要的条件是他们喜欢歌曲的内容和旋律，如果连我们老师都觉得歌曲歌词生涩，旋律生硬，那又如何能让孩子喜欢唱歌。所以，我认为歌曲的选材是极为重要的。应该选择旋律优美的，歌词朗朗上口的歌曲。而且对于年龄小的孩子来说，对自己比较熟悉的角色和相关的歌词以及旋律都是比较喜欢的。所以老师应该选择适合该年龄段孩子的歌曲。象周老师的《小汽车》旋律也非常优美，歌词很形象。对小班的孩子来说是特别感兴趣的。
教师2：有很多时候，老师的情绪声音都在很大程度上影响着幼儿唱歌的积极性。如果老师能情绪饱满的歌唱，那孩子的积极性也肯定会很高，如果老师自己也有气无力，那又怎么让孩子喜欢这个歌曲呐。
教师3：我倒觉得我们可以在形式上多考虑考虑。因为孩子的可塑性非常强，当你面对同样的一首歌曲的时候，你采用多种形式的学习方法和单一的歌唱方法，其效果是截然不同的。比如：分角色或者轮唱。
B．优秀教师谈经验感悟（周玲美）： 就多年的教学经验，有以下几点感悟：
a．选材。我们要学会对教材进行分析和理解。你拿到的教材是否适合本年龄段的孩子，它的重点在哪里？难点在哪里？易点又在哪里？这首歌曲的价值是什么？是否有拓展的空间？就象我今天所选的《小汽车》，它的难点就在于小班孩子对“衣裳”这个词的经验不足，而且这句“大红衣裳亮眼睛会呀会唱歌”旋律有点长。它的易点在于歌曲的旋律轻快。我在处理这首歌曲的时候，关键是抓住了孩子愉快、轻松的情绪体验。如节奏的加入，可以使活动更加丰富不枯燥。 b．教师的组织形式。选择孩子最喜欢的形式：游戏。在游戏的情境中参与会让孩子更加投入。在今天的这个活动中我有一个被动的游戏：观看小兔去做客，用这个来熟悉歌曲。有一个主动的参与，让孩子扮演小汽车，参与歌唱。始终让他们处于汽车这个情境中。
c．教师的引导。（1）自身要喜欢这个歌曲，要把自己的情绪、情感表现出来，以自身情感去感染幼儿。（2）师幼之间的一些互动，营造一个轻松、自在的氛围。
C、你问我答
问题1：周老师，你觉得在歌唱教学中，是否有创编动作的必要吗？
周玲美：我个人认为，作为一个歌唱活动，是没有必要进行专门的动作创编的，因为动作只是歌唱的一个辅助。而且作为歌唱活动的创编，也不应该只限于动作，还可以有人物、语气词等。如《买菜》活动中，我们可以让孩子创编人物，
“我和妈妈”“我和爸爸”，创编菜名，创编菜的表现等。《办家家》我在教学的时候创编了语气词“小菜炒好了呀！哇！”“味道好极了呀！啧啧”。歌唱活动中的动作应该是幼儿随意性的，而不是老师强加的。
问题2：那在教学过程中，我们应该如何进行声音的处理？
周玲美：在活动中，我们经常可以看到大喊大叫的孩子。那么老师可以事先进行两种声音的范唱，让他们有一种好听和难听的对比。有亲身的感受。当然，有很重要的一条是老师自身的声音要轻柔。
三、聘请幼教专家进行当堂点评——名师诊断
由浙师大杭幼师的王春燕博士点评：我们老师刚才就音乐活动中存在的一些问题提出了很多自己的看法。作为一次园本教研，我个人觉得这样的氛围非常好，给了老师很多学习和成长的机会。我就此次教研活动，提出自己的一些看法：
（一）教材的设计和处理
1．主题思想、教育意义的理解。素材是健康的，幼儿喜欢的，能带来愉快情绪的，有反应幼儿生活经验的，有助于幼儿理解的。如《对面的兔子看过来》。它是流行歌曲的翻唱，是幼儿所喜欢的，所以孩子很喜欢。同时它的里面包含了一种情感的培养，弘扬了一种善良互助的的情感。
2．关注歌曲的基本情绪。对幼儿来说应该是欢快的、轻松的。 3．关注歌曲的节奏和节拍。曲调是否优美、流畅。节拍是否平稳的。 4．教师本身的状态。投入的程度，情绪的感染等。
（二）活动中问题的解决 1．喊叫问题。教师应该引导幼儿用自然的、发自内心的声音唱歌。同时老师的范唱是极为重要的，会在无形中影响到幼儿。
2．唱与不会唱。今天的两个活动都存在这个问题。小朋友不太会唱歌，第一个活动，老师从头到尾都在唱，如果老师不唱会怎么样？事实上，有部分小朋友在老师停唱的那点时间里，就把歌词唱错了；第二个活动也一样。为什么小朋友不太会？我觉得一个旋律有点难，另外的是玩具的出现，打乱了他们学习的思维。所以我倒觉得，教师应该更注重设计一些能突出歌词的辅助活动。
四、总结教研活动的发展轨迹——实践感悟：
歌唱活动是艺术领域的一个重要的组成部分。在歌唱的过程中，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能能得到和谐的全面的发展。歌唱教学也是幼儿园音乐教学的一种有效的、简便的、被广泛运用的手段。思其怎样让孩子喜欢唱歌，我们教师不妨从以下方面着手考虑。
（一）选材要符合幼儿的年龄特征
1．生理特征：首先要分析所选的歌曲是否适应这个年龄段的幼儿。是否过于简单，是否超越了这个年纪所能理解的范围。其次考虑歌曲的曲调、节奏，分析歌曲的歌词、音域、节奏。歌词过于拗口，音域跳跃过大，节奏过强过于复杂，都会影响幼儿学习歌曲的兴趣。
2．心理特征：考虑所选的歌曲内容是与幼儿的生活经验息息相关的，是对生活经验的一种再现，是能引起幼儿情感上的共鸣的歌曲。
（二）教学形式要多样化 1．以故事激发幼儿歌唱兴趣
一首动听的歌曲往往就是一个优美的故事，一幅美妙的图画。教师可以在引入歌曲的的方法上，采取故事的形式来帮助幼儿理解歌曲内容，激发他们更乐意用歌唱的方式来表达自己的情感。
2．图文结合记忆歌词
幼儿对图画的理解和记忆总是优越于对文字的记忆。我们教师不妨把歌词图画化。把歌词蕴涵在一幅幅的图画中。如歌曲《小鸟落落》教师就画了以下这样的图画。
小
鸟
小
鸟
落
落
，
请
到
这
里
做
窝。
这 里 的 风 景 很 美 ，
有
山
有
树
有
水 。
可想而知，在这幅图的帮助下，幼儿学唱的兴致格外高涨，也学的特别快。
3．以游戏贯连整个歌唱过程
游戏是幼儿的天性，也是幼儿最乐意参加的一种形式。在轻松愉快的氛围中，幼儿会不知不觉地掌握歌词，学会歌曲。如：小班音乐活动《小汽车》，教师就抓住了幼儿这一特点，在模仿小司机开车的游戏中，愉快地学唱歌曲。
（三）教学方法要多元化
单一的集体唱，跟唱，一遍一遍的唱，都容易造成幼儿对歌曲的厌倦。教师可以采取多种方法来歌唱。
1．轮唱。男女小朋友的轮唱，分句的轮唱。
2．分角色唱。这对于有情景性的，有明显角色区分的歌曲尤其适合。如《小花猫和灰老鼠》。
3．填空式唱法。
（1）歌词填空。如《办家家》教师可以唱歌唱部分，由幼儿填上“炒小菜炒小菜„„”对白部分，然后调换，由幼儿唱歌，教师念对白。以增加歌唱的乐趣。
（2）节奏填空。把空出来的歌词以节奏的形式敲打出来。如《小青蛙回家》“一只小青蛙呀，要呀要回家，蹦蹦XX ，蹦蹦蹦XXX。”教师可以建议幼儿采用敲打不同的身体部分，变化不同的节奏。如此幼儿会保持相当高的学习兴趣。
（四）歌唱教学还要促进幼儿的情感发展
歌唱时的情绪情感的表现是歌唱活动中的灵魂，因此，我们更应该注重幼儿内在情感的培养，帮助幼儿理解歌曲中所蕴涵的情感，建立一种积极向上的、愉悦的、和谐的态度。所以教师本身对歌曲的理解，对歌曲的表现将直接影响着幼儿对歌曲的理解和表现。对于小年龄的幼儿，教师的表现应以夸张、明显为主。对于大班的孩子，教师则可以理性一些。但总体来说，教师在歌唱活动中的态度应该是亲切自然的，以轻唱的方法会更好。
经过这次全面的系统的歌唱活动的研讨后，我们老师都深有感触：在接下来的常规教研中，听到的不再是满口的抱怨声，更多的是她们在交流：今天我采用了什么样的方式，小朋友感觉都很快乐，而且学的也特快；今天的这首歌曲旋律还是比较优美的，但是歌词比较难懂，我尝试把歌词改动了一些效果也挺不错„„
快乐是相互的，快乐也是需要创造的。就让我们带着孩子，用心去聆听，用情感去体验，用快乐去歌唱。
附教案1：
大班歌唱活动：对面的兔子看过来
执教；五爱幼儿园 董晓芙 目标：
1、在熟悉旋律的基础上，能够熟练地演唱歌曲。
2、感受歌曲幽默、轻松的气氛，并喜欢用歌声和身体动作来表现歌曲。 准备：
兔子和狼的图片若干。 过程：
1、
开始部分，发声练习。
（1）、教师讲故事，引出狼和兔子的对话。 （2）、幼儿练习念歌词。
2、学唱歌曲。
（1）、教师范唱一次，提问听了歌曲的感受。 （2）、幼儿分别练习狼的歌曲和兔子的歌曲。 （3）、完整跟唱歌曲一次，进行难点练习。 （4）、完整演唱歌曲。 （5）、分角色演唱歌曲。
3、用身体动作表现歌曲。 （1）、男女分角色自由律动。 （2）、幼儿创编“可爱”这个造型。 （3）、幼儿面对面进行表演，结束。
教案2：
小班歌唱活动：小汽车
执教：浙师大杭幼师附属幼儿园玲美
目标：
1、在轻松愉快的氛围中，学习唱歌。
2、能大胆的表现自己。 准备：
自制的玩具小汽车一辆。小狗、小鸭绒毛玩具等各一
周 过程：
一、情景演示
教师先出示小汽车，一起欣赏，说出小汽车的特点：大红衣裳、亮眼睛。（有助于理解歌词）
情景演示：森林幼儿园春游，帮助幼儿理解交通规则：绿灯行，红灯停。
二、师生一起歌唱《小汽车》
教师弹琴，幼儿清唱。教师指出歌唱中存在的若干问题。
三、游戏《小司机》，结束 要求一边开车，一边唱歌。
