水乡歌
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。
教学重、难点：
1、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，并激发热爱家乡的情感。
2、识记生字。 课时安排：2课时 教学准备：
多媒体课件，生字、词卡片。 教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，上一课，我们去了可爱的小山村玩儿，今天老师想带大家去一个美丽的地方旅行，想去吗？
2、放课件 图上都有什么？ 你们看到了什么？
这就是江南“水乡” 板书“水乡” 教“乡” 冬冬的故乡就在水乡，她些了一首儿歌来赞美她的故乡，我们一起来读读吧！ 板书“歌”
一起齐读课题《水乡歌》。
二、朗读课文
1、师范读：
水乡这么美，想听听冬冬是怎样赞美的吗？课本打开第8页，小手指字，用心听老师读，特别注意你在预习时不会认的字宝宝。
2、自读
孩子们听的很专心，你们会读了吗？现在就请你们自己读一读，注意读准每个字音，读通每句话。
生读，师巡视查看。
3、互读
标出节数，同桌之间分段相互读，读的好夸一夸，读的不准的地方，帮帮他。
三、师生共同学习
1、孩子们读了课文，诗歌分了几节，都说了水乡什么多呢？ 指名回答。 4节 板书 水多、桥多、船多、歌多
2、水乡歌，当然有很多水，谁能把第一节给我们读一读呢？
指名读。
评议：读的很流利，读了这一节，你感觉到了水乡的水怎么样呢？ ①看图体会水多，并理解渠。把写水多的词语找出来读一读。（千、万、一个连一个、处处）再自由练读句子，抽读、评读。
②谁再来把那么多的水送给大家？ 指名读。点评。 相机纠正读音 “处处绿水荡清波”，想象下，在阳光照耀下，泛着粼粼波光的水，你觉得怎么样？
看图理解水美。我们来一起美美的读一读。
2、水乡那么多的水，那么多的河渠，人们生活就必须过桥，谁来给我们夸一夸水乡的桥多？
指名读。（点评并问题：你从哪些词语中看到了桥多？） 男同学一起读一读。读的好的词语一起读，有问题的请同学纠正。
3、小桥流水，水的远方，一条条小帆船驶来了，谁来为我们把船儿划过来？
女生读。 读的好的同学读词语 课件（帆船，蓝天）
云朵和帆都是白色的，远远的有很多白帆漂在水面，就像是天空中飘的朵朵白云，所以冬冬用了个比喻句。大自然中有很多很多东西，只要你们想象一下，也可以变的很美，一起来试试：
练习：白帆片片像云朵。
星星闪闪像——。
月儿弯弯像——。
————像——。
4、船儿来了，载着渔民，传来了动听的歌声，让我们一起读读水乡歌多。
水乡的歌声会唱些什么呢？ 想不想也唱唱自己的家乡？
四、拓展练习： 家乡什么多？
五、总结：
水乡不仅水多、桥多、船多，歌多，还有很多很多东西呢，渔民满船儿的鱼儿，满地金黄的稻谷„„今天，我们学的这首诗歌，只是千首万首歌颂水乡人民新生活的歌曲中的一首歌，一起再来朗读一遍。
教学反思
《水乡歌》是北师大小学语文第二册第二单元的一篇主体课文，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共四小节，分别写了水多、桥多、船多、歌多。每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
在导入本课时，我以前课《小山村》学习为契机，带学生去完全不同于小山村的地方游玩，出示课件，让学生自己观察引入课题，既培养学生的观察能力，又顺畅入题。
《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。因此字词学习中，我在课题中相机加入“乡”字指导；朗读中加入词语学习。又根据本班学生常规习惯具体学情，将生字的主要学习放在第二课时完成。
为了开拓学生思维，并为后面学习铺垫，在教学水乡的船多一节时，让学生简单的赏析美句“白帆片片像云朵”，在找出云朵和帆的共同特点后，体会运用类似的句子。
不足之处：
1、在问题的设置上还有待推敲，因此在今后的备课过程中，我会更加严谨仔细。
2、练习配合过程中，缺乏一定的逻辑层次性，这让我学习到了练习设置的技巧。
3、教学环节上比较拖沓，不够紧密。
