计算机键盘操作教学设计
教案名称：运指如飞 教学目的：
1、熟悉计算机键盘，了解常用键的功能。
2、掌握规范的键盘指法。
3、通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
教学重点：
1、常用键的功能和使用方法。
2、规范的键盘指法。
教学难点：
特殊键的用法 教学方法：
示范教学，自主实践。 教与学过程：
1.情景设置，激趣导入 ，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。下面，我为大家送上一段话，希望大家喜欢！
（键盘输入并演示：Welcome to our claroom！娴熟的键盘指法将会让你受用终生。） 师：看完老师的表演，下面该轮到你们登场了！ 2.循序渐进，导练导学 （1）实物讲解
师：首先，大家先来认识一下键盘，仔细看好了！键盘大致分成四个部分。左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2„它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→„„最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
（教师借助键盘实物讲解，学生阅读课本第34页，并对照键盘识记“键盘分区”。） （2）工具准备
师：同学们，现在要开始练习用键盘打字了！这好像平常写字一样，只不过现在用的不是笔而是键盘。用笔写字的时候，要用到纸。用键盘打字也要准备好一样东西——这就是工具软件。这类软件很多，现在我们要用的是“记事本”。
（学生参照课本第34页的“操作步骤”，打开“记事本”。教师在学生操作过程中可以复述一下操作步骤，从而帮助一些学习上有困难的学生。） （3） 认识常用键 1） 练习一
师：大家都打开了“记事本”窗口，现在可以边学边练了！主键盘区有一些常用的键，先来认识一下它们。下面大家用键盘在“记事本”里输入这一行字符，每4个字符空一格。（板书：abcd efgh ijkl mnop qrst uvwx yz12 3456 7890 -[]= ;\',.）
（学生操作实践，教师检查辅导。）
（补充说明：在提及“空格符怎样输入”的问题时，教师可以要求学生找到键盘上最长的键，然后敲一下试试看光标是不是往右移动了一个位置？告诉他们这时输入的就是一个空格符，那个最长的键就是空格键。）
师：同学们做得很好！找齐了26个英文字母键，还有10个数字键和符号键，还学会了空格键的使用方法。
师：现在来找一个上面标有“Enter ”字样的键（学生在键盘上寻找“Enter ”键）。找到之后，大家敲一下这个键，看看光标是不是移到了下面一行？（学生操作键盘并观察屏幕显示）这个键叫做“回车键”，敲它一次，可以换到新的一行输入。人们在向计算机输入完命令之后，也用“回车键”来确认执行命令的。 2） 练习二
师：现在大家可能会问“大写英文字母怎样输入？”告诉你一种方法，在主键盘区的第三行最左 端有一个标有“Caps Lock”字样的键。敲一下它，在键盘的右上角有一个标有Caps Lock的指示灯就会亮，这时你再输入几个英文字母试试看！
（学生操作。）
师：大家是不是已经看到了显示出来的是大写英文字母？这说明Caps Lock指示灯亮的时候输入的是大写字母。如果要恢复输入小写字母，应该怎样做？
（请一位学生回答，并且指出Caps Lock键是切换大写字母和小写字母输入的开关。Caps Lock指示灯亮时，敲入的是大写字母，否则是小写字母。）
3） 练习三
师：同学们可能已经发现了，在有些键的上面，上下两部分标了两个不同的字符，例如，数字1上面是！，数字2上面是@„„这些键称为上下档键。敲键的时候，我们都知道输入的是下面那个字符。但如果要输入上面那个字符，应该怎样操作呢？有哪位同学在课本中找到了答案？
（请举手的学生说说。）
师：下面同学们按照这位同学所说的方法输入以下字符。
！@#$%^&*(){}:\"?
（学生操作实践，教师巡视指导。小结时简要地说明一下Shift键的作用。）
思考问题：按住Shift键，输入英文字母ABCDE，观察一下所输入字符的状态。
4） 练习四
师：大家完成课本第37页的“试一试”。
（学生操作并小结“退格键”的作用。）3.规范操作，掌握技能——正确的键盘指法学习（1） 了解键位
师：通过练习，大家对键盘常用键的使用方法有了一些认识！下面来学习正确的键盘指法。大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。不过怎样才能记住字母键的具体位置呢？
（指导学生阅读课本第39页的内容，教师要求学生默记一遍“QWERT”“YUIOP”“ASDFG”„„）
（2） 正确的指法姿势
师：下面开始学习键盘指法的知识。首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”叫做基本键。大家跟着练习一下正确的指法姿势，双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
（教师示范，学生模仿。教师提醒学生注意，F和J两个键上凸起的短线是为了帮助人们在不看键盘的情况下，当手指离开基本键去敲别的键之后，复位时可以用这两个键来确定位置。）
师：大家可以看一看课本39页图1-50 中所示的手指分工情况。每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
（学生阅读课本并识记。）（3） 正确的敲键方法
师：敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。敲键之后手指要迅速回到基本键。敲键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，用力不可太猛。大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
（教师讲解，学生摘记。）
（4） 步进式练习
师：下面两人为一小组，邻座的同学互相检查一下各自的坐姿和指法操作，互相纠正。
（学生互相检查，教师进行矫正。）
师：现在大家按照课本40页的操作步骤打开“写字板”工具，然后用正确的指法输入下列字符。每组字符用1个空格符隔开。每输入完一行之后，敲一下回车键。输入大写字母时，使用Caps Lock键。
ASDF JKL; ASDF JKL; AJDK SKF; AJDK SKF;
GFDA ;LKH AGDF JHLK KJDA FLGS JDLS KA;F QWERT YUIOP TREWQ POIUY ZXCVB ?.,MN NM,./ BVCXB
12345 67890 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVWXYZ
（学生操作，教师指导。）
（5） 协同作业
师：两人为一小组，合作完成43页练习第1题的第④小题。建议每人分别负责一个自然段的输入。输入完之后，两人交换位置，统计一下各自输入字符的准确率，同时帮忙修改输错的地方。
（学生完成作业，教师督促检查。） 4.小结
这节课学习了键盘指法，课后希望大家多进行一些强化式的练习。如果长期坚持正确的键盘指法训练，做到不看键盘也能熟练而准确地敲键，这会给自己今后的生活、工作和学习带来很多好处！
计算机键盘操作教学反思
学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中以“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中，同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以达到教学效果的最优化。为了更好地突出重点，突破难点我在遵循直观性原则、启发性原则的前提下，以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习及其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。
课堂上启发和引导学生通过“玩中学，学中悟，操作中进得探究”几个环节走进课堂，完成学习任务。对于学生而言，玩是孩子们的爱好，通过创设情境，布置丰富的任务，让孩子们感到学习信息技术课并不枯燥，让他们在快乐中学玩结合，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
