《别饿坏了那匹马》教学设计
兴国县洪门小学 赖家源
教学要求
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点
把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 教学过程
一、谈话激趣，释题导入新课
1、谈话入题：同学们，我们曾经十分痛恨一个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？
2、今天，我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”。揭示课题。
3、设置悬念：课题中的“那匹马”，是一匹根本不存在的马。可就是这句美丽的谎言背后，有一个动人的故事，有一颗无比高尚的心灵。让我们打开课本，跟随作者走进课文，去了解那个故事，去感受那颗心灵吧！
二、初读课文，整体把握故事
1、提出初读要求。
2、请同学们自由轻声读课文，要求： （1）读准每个字，生字查词典弄清音形。 （2）读好每个词，新词联系上下文想想意思。 （3）思考课文讲了一件什么事？
三、研读文本，揣摩人物内心
过渡：这位残疾青年是怎样编造美丽的谎言的？谎言中又包含着怎样的美丽想法呢？让我们认真研读课文，要求：
1、画出残疾青年说谎的表现以及能看出他说谎的重点词。
2、揣摩他这样做时，心里是怎么想的。
3、试着用朗读来描述他的态度和心情。
4、学生自读感悟。
5、集体交流练读。
6、加深情感体验。
（1）有一天，作者又一次来书摊，走进院子，他看到了什么？抓住“一堆、枯蔫焦黄”体会。
（2）残疾青年有着一颗关爱他人的美好心灵，其实，课文中其他人物也有一颗闪光的心灵，仔细读文，找相关内容体会人物的美好心灵。
四、拓展延伸。
1、谈话引导：人世间有许多人，为了亲人，为了他人，为了有苦难的人，说过美丽的谎言，课外同学们可以搜集这方面的故事吗？
2、积累名人警句
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