赶海第二课时教案

发布时间：2020-03-02 03:00:44 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

《赶海》第二课时教案

执教：罗华小学

彭柳青

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。教学过程:

一、激趣

1、复习生词。

2、（课件）欣赏大海图片，歌曲《大海啊，故乡》。师：配乐叙述：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡┄┄”每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事。(板书：趣) 《赶海》这篇课文主要讲了什么？板书：

追浪花

摸海星

趣

捉螃蟹

捏大虾

师：（教师点击出示课文插图，边叙述）：同学们，在小作者的记忆中赶海可有趣啦!你瞧，开始退潮了。海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。有海鱼啦，海蟹啦，海虾啦„„还等什么，让我们背起小背篓，再跟随着小作者去赶海，享受赶海的乐趣。

二、找趣

师：请同学们轻轻把书打开，默读课文

2、3自然段，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。

生：边默读边划出有关句子，师巡视指导。

三、读趣

1、师：同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚划出的有趣的地方,只要看你们的表情就知道你们是否读出感情。

生：练习朗读。（教师巡视指导）

2、交流。

师：什么地方有趣？生：„„ 师：赶海这么有趣，难怪要我闹着舅舅带我去赶海。

师：同学们平时要爸爸妈妈满足自己的要求是怎么闹的呀？谁来表演？现在老师来演舅舅，同学们来演我的小外甥或小外甥女。谁闹得最厉害，我就带谁去。

师生：合演“闹”着赶海的情景。.生：齐读课文第二自然段的第一句话特别注意 “闹”字。师：这一小节中，你还划出了哪些觉得有趣的句子，谁来读给大家听？（课件）“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”

学生说体会。

师：你们的想象真丰富！浪花哗哗地往下退，一会儿又涌上来，小作者拼命追赶浪花的情景多有意思呀！谁能读得更有趣一些？

指名读后，齐读。

师过渡：这时，沙滩上已经有好多人了！他们在干什么？

（课件）这时沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳„„（齐读）

这时侯，我和舅舅也来到了海边，在海边我们又遇到了哪些有趣的事呢？

生：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只海星被我抓住了！（课件）

师：你的“摸呀摸呀”读得真不错。老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀? 师：你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。

师：这么小心地摸，有没有摸到螃蟹呢?谁来读读下半句话。（指读）师：一只小海星被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够高兴呀?老师教你一个办法，笑着读，你试试? 师：进步真大！这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀! 有谁想和他比赛读吗？（生赛读）

师：我们都把小手拿出来，一起来摸摸这只小海星。齐读。

师：除此以外，你还觉得哪里有趣，谁来读一读。

课件“哎，那边一个小伙伴，正低着头不知在寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴向我努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩! 突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。” 同桌合作，先读再演。指名表演。

师：为什么只努努嘴儿？你觉得捉螃蟹有趣吗？有感情地朗读。（自由读；指名读；齐读）师：你还觉得哪里有趣，愿意来读一读吗？

生：咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!（课件）

师：你读得很认真，都读对了。老师建议你读“咦”和“哦”这两个字时，可以脸上带上表情读，这样就能读得更好！老师也想来读一读，给机会吗? （教师范读）你们学着老师的样，练一练，同桌可以互相提提意见。生：练读。指名读。师：“咦、哦”读得这么好，奖励你看一看这只大虾。

（课件）它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

师：谁能把大虾威武的样子读出来？

师：哇！真够威武的！好像你就是一员武将！男同学一起读把他读得更威武一些。

师：这么神气的大虾，可却逃不出我的两指山，谁能学着小作者抓住这只大虾？

生：上台做捏的动作。

师：我捏大虾可真有趣！下面，让我们起立，一起来捏一捏这只大虾。师生齐读。