《有效教学-小学语文教学中的问题与对策》
贵州省纳雍县董地苗族彝族乡
2014年7月3日——7月13日小学教师继续教育
培训计划
玉龙小学奢鸠佐仔2014年7月1日 培训内容安排：
第一学时
2014年7月3日上午10:20-11:05
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题1过早识字：纷争还是应对
（一）
第二学时
2014年7月3日上午11:15-12:00
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题1过早识字：纷争还是应对
（二）
第三学时
2014年7月3日下午14:30-15:15
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题2识字教学：莫要造成符号与文化的割裂
（一） 第四学时
2014年7月3日下午15:25-16:10
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题2识字教学：莫要造成符号与文化的割裂
（二） 第五学时
2014年7月4日上午10:20-11:05
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题2识字教学：莫要造成符号与文化的割裂
（三） 第六学时
2014年7月4日上午11:15-12:00
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题2识字教学：莫要造成符号与文化的割裂
（四） 第七学时
2014年7月4日下午14:30-15:15
第一单元“识字、写字”：起点、规范与功底
问题3 写字教学：独特价值在哪里？
第八学时
2014年7月4日下午15:25-16:10
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题1老师的问题：是“桥”还是“墙”？
第九学时
2014年7月5日上午10:20-11:05
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题2如何问：缘何游离于问题教学之外
（一）
第十学时
2014年7月5日上午11:15-12:00
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题2如何问：缘何游离于问题教学之外
（二）
第十一学时
2014年7月5日下午14:30-15:15
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题2如何问：缘何游离于问题教学之外
（三）
第十二学时
2014年7月5日下午15:25-16:10
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题三朗读：是不是老师发出的简单指令
（一）
第十三学时
2014年7月6日上午10:20-11:05
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题三朗读：是不是老师发出的简单指令
（二）
第十四学时
2014年7月6日上午11:15-12:00
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题四 “分段”、“归纳段意”：能不能因噎废食
（一） 第十五学时
2014年7月6日下午14:30-15:15
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题四 “分段”、“归纳段意”：能不能因噎废食
（二） 第十六学时
2014年7月6日下午15:25-16:10
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题五 扁平化：“形象”解读的瓶颈
（一）
第十七学时
2014年7月7日上午10:20-11:05
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题五 扁平化：“形象”解读的瓶颈
（二）
第十八学时
2014年7月7日上午11:15-12:00
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题六 “100顶高帽子”：好不好戴？
第十九学时
2014年7月7日下午14:30-15:15
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题七 资料搜集：意义与效果的追问？
第二十学时
2014年7月7日下午15:25-16:10
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题八 学生查的资料：跑哪去了？
第二十一学时
2014年7月8日上午10:20-11:05
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题九 多媒体：是饰品还是手段
（一）
第二十二学时
2014年7月8日上午11:15-12:00
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题九 多媒体：是饰品还是手段
（二）
第二十三学时
2014年7月8日下午14:30-15:15
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题 “打”、“三打”、“棒打”：名著课文应带给孩子什么？ 第二十四学时
2014年7月8日下午15:25-16:10
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题 小学生，我该拿什么课外读物给你？
第二十五学时
2014年7月9日上午10:20-11:05
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题十二 谁来解扣子：课外阅读如何进行有效指导
（一） 第二十六学时
2014年7月9日上午11:15-12:00
第二单元阅读教学：围墙的内与外
问题十二 谁来解扣子：课外阅读如何进行有效指导
（二） 第二十七学时
2014年7月9日下午14:30-15:15
第三单元写作教学：作文与做人
问题一 写文章：生活与训练的争执
（一）
第二十八学时
2014年7月9日下午15:25-16:10
第三单元写作教学：作文与做人
问题一 写文章：生活与训练的争执
（一）
第二十九学时
2014年7月10日上午10:20-11:05
第三单元写作教学：作文与做人
问题二 “思想性”：缘何造就了虚情假意
（一）
第三十学时
2014年7月10日上午11:15-12:00
第三单元写作教学：作文与做人
问题二 “思想性”：缘何造就了虚情假意
（二）
第三十一学时
2014年7月10日下午14:30-15:15
第三单元写作教学：作文与做人
问题三 观察：思考与表达的起点？
第三十二学时
2014年7月10日下午15:25-16:10
第三单元写作教学：作文与做人
问题四 议论文：小学作文教学的一道坎？
第三十三学时
2014年7月11日上午10:20-11:05
第三单元写作教学：作文与做人
问题五习作评改：这副担子该如何来挑
（一） 第三十四学时
2014年7月11日上午11:15-12:00
第三单元写作教学：作文与做人
问题五习作评改：这副担子该如何来挑
（二） 第三十五学时
2014年7月11日下午14:30-15:15
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题一 口语交际：“让我看看你的脸”
（一） 第三十六学时
2014年7月11日下午15:25-16:10
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题一 口语交际：“让我看看你的脸”
（二） 第三十七学时
2014年7月12日上午10:20-11:05
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题二是“口语交际”还是“听说”：这是个问题？ 第三十八学时
2014年7月12日上午11:15-12:00
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题三 内容和序列：摆脱“点缀”的关键？ 第三十九学时
2014年7月12日下午14:30-15:15
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题四 教学策略：口语交际由单薄走向丰厚的关键？ 第四十学时
2014年7月12日下午15:25-16:10
第四单元口语交际：老问题，新面孔
问题五 评价：你能否给口语交际增值？
