加强师资队伍建设 提高教师专业化水平
蕲春县农村实验小学
目前，在课程改革的背景下，如何有效地推动教师的专业化成长，已成为当前深化教育改革和教育发展的新焦点，成为影响教育改革、教育发展的时代课题。为了有效地促进教师的专业化发展，推进新课程的顺利实施，全面提高教育教学质量，我校按照“再提高教师工程”的建设目标，根据教师队伍的现状，采取各种有效的方法，努力提高教师的专业化素质，建设一支师德良好、业务精良的师资队伍，取得了一定的成效。
一、加强职业道德教育，增强教师爱岗敬业的自觉性
教师是学校落实素质教育的主体力量。教师专业化水平的高低，直接影响着教育教学质量，而高尚的职业道德是提高专业水平的重要前提。我校在组织教师学习贯彻《教师法》、《义务教育法》等法规的基础上，通过各种方式加强教师的职业道德教育，增强教师爱岗敬业的自觉性，扎扎实实地提高教师的师德水平。
1、学习职业道德规范，提高职业道德素质。加强职业道德教育的核心问题是师德问题。多年来，我校严格按照教师职业道德规范的要求，结合本校实际，在教职工中广泛开展以“立高尚师德、树教育新风”为主题的师德教育活动。大力开展向汪金权学习，争当“五高教师”热潮，倡导“爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、服务教育”的师德氛围。组织教职工开展学规范、强学习、再提高系列活动，取得了明显成效，进一步规范了教师的教育教学行为，有效地提高了教师的师德水平和教书育人的自觉性。
2、拓展名师成长路，增强教师的事业心。名师是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。我校有计划地组织教师到各地培训、学习不断提高教师的专业水平和教学能力。同时定期组织教师观看专家名师的教育教学录像，领略专家名师的教学风采和对教育事业的执着追求的成长历程。使老师们走近专家名师，与专家名师面对面地交流。此外，我校还积极推进本校的“名师”工程建设，努力培养“名师”、“学科带头人”和“教学能手”，并充分发挥他们的传帮带作用。通过一年一度的名师、学科带头人、骨干教师课堂教学展示活动，推出新人，带动全校教师共同进步。在名师成长路上，教师们完善了人格，陶冶了情操，增强了事业心，有效地促进了他们专业化的成长。
3、学习先进典型，增强教师的责任感和使命感。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”我校把学习先进典型作为加强教师队伍建设的重要内容，作为转变教师作风，促进学校发展的重要举措。经常组织教师观汪金权先进事迹报告会录像，开展学先进、谈认识体会的专题讨论会，学习先进人物的奉献精神，感受他们开拓进取的时代精神。同时，每学期举行先进教师、优秀班主任经验交流会，大力表彰激励先进，用榜样的力量带动全体。从而不断增强教师的工作责任感和使命感，提高教师热爱本职工作、献身教育事业的自觉性。
二、加强校本教研，提高教师的教育教学能力
多年来，我校注重把教师队伍建设的着力点放在“内强素质”上，采取各种切实有效的方法和途径，开展以“学习——实践——反思”为主要形式的校本教研活动，努力提高教师的专业化素质。
㈠开展理论学习研究活动。
我校坚持结合教育教学实际，积极开展好现代教育教学理论的学习研究活动，利用集体学习培训、每周的研讨交流会等时间，通过举行专题讲座、专题讨论、案例分析、教学比武等活动，帮助教师学习掌握现代教育理论知识，转变教学观念，改进教学方法。同时，我们还有计划地组织教师观看国家级教育专家的专题讲座和专家名师的课堂教学录像，让教师从理论和实践的结合上学习和掌握现代教育教学理论，亲身感受专家名师精湛的教学艺术和独特的教学风采。其次，布置教师按照“五高”的要求，努力学习，不断提高。学校在经济特别困难的情况下，建成了学校多媒体教室，电脑室 ，极大程度地方便了教师的学习，有效地提高了老师的理论水平，教学能力。同时我还经常组织老师参加继教培训，加强校本研修，老师素质在整体攀升。
此外，我校鼓励教师积极参加各种类型的培训和提高学历层次的学习。组织教师参加全国、省、市和县举行的新课程培训和教材教法学习，以及骨干教师培训、名师教学风采展示等类型的学习。我们还积极鼓励教师参加提高学历层次的函授学习。目前，我校专任教师学历全部达标，大专以上学历的占了50%，其中具有本科学历和正在参加本科学习教师的占了50%。
㈡开展教育教学实践研究活动。 我校始终把课堂教学策略研究作为研究的重点，深入进行课堂教学结构和教学方式改革的研究，努力探索提高教师的专业化水平和课堂教学质量的新路子、新方法。在教研实践中，我们着重抓了下面几个方面的研究。
1、课例研究。每学期学校有计划地安排学校领导、学科带头人的教学示范课，青年教师教学展示课，教学评优课，对外公开课等课例至少在20节以上，在组织教师开展备课、听课、评课的研究活动中，通过总结经验，探讨问题，为教师提供学习和提高机会。
2、案例研究。要求各年级科组，针对教学中存在的突出问题，开展专题性研究。通常采取同年级同科教师，选择同一教材，共同研究，人人上一节实践课，从课堂教学的结构、方法，学生的学习方式等方面进行有针对性的研讨，探索出解决问题方式和方法。这样，同事间以专业发展为目的互助备课、互助听课、互助观摩课堂教学、互助交流与分享教育教学经验，促进了教师的专业素质提高。
3、教学反思研究。我们要求同年级同科的教师按照统一教材，个人备课、上课的要求，课后组织集中进行反思交流，各自结合自己的教学实践，谈教法、谈学法、谈教学体会、谈存在问题和教训、谈改进意见。在互助交流过程中，由于双方都是抱着一颗相互学习、相互促进、解决共同教学难题的心理来进行交流与研讨活动的，不涉及褒贬奖罚和评价，双方重视成长与学习，而不是表现或成绩，从而，交流中能够真正表现自我，同时展现自己的长处和不足，保持了经验交流的真实性和课堂教学的自然性，达到了互相交流，互相学习，共同进步的目的。其次，我们积极鼓励教师写教学札记、课后反思。学校每学期组织教师开展教学反思、论文评选活动，促进教师在实践中学习，在反思中提高。
㈢开展教学竞赛活动。
开展竞赛活动是激励成功、培养成就意识的有效方式，是激发教师自信心，展示个性才能的机会，是促进专业素质提高有效途径。我校提出“用心参与，志在提高”的要求，竞赛的类型有教学评优，教学基本功比赛、教学设计及说课比赛、论文评选等。教师们可以在这些平台中，展示自己的教学风采，学习别人的先进经验，激发了教师学习研究的积极性，达到互相交流、互相学习，共同提高的目的。
三、落实教学管理制度，促进教师专业化素质的提高
落实教学管理制度不仅是管理、约束、控制，更重要的是营造良好的人文氛围、创造有利的条件引导人、关心人、帮助人、发展人。只有这样才能达到真正的管理效果。在教学管理工作中，我校在提高教师教书育人的自觉性，提高教师业务能力，增强教师教学质量的责任意识基础上，始终把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展。
1、落实领导成员管线把级蹲班制度。为了增强教学管理制度的执行力，把教学工作的管理落到实处，我校建立了领导成员的管一条线、把一个级、蹲一个班、授一门课的制度，落实领导的管理责任。要求每个领导成员对所管理班级的教育教学工作负主要责任，定期总结分析，及时将管理情况向学校行政会报告。
2、落实教学常规。我们按照新课程实验班级和非实验班级课程计划要求，结合本地本校的实际，开齐科目，开足课时。要求教师严格按作息时间表和课程表上课及开展教学活动，不得随意调整或减少授课时数，保证各学科教学计划的落实，保持了良好的教学秩序。
3、加强课堂教学的常规管理。课堂教学是保证和提高教学质量的主要阵地，课堂教学的效果如何，直接影响教学质量。我们根据课堂教学的备课、上课、作业布置和批改、知识辅导，质量检测等基本环节，都向教师提出了具体的要求，制订了课堂教学常规管理方案。学校定期或不定期组织人员对教学各个环节落实情况进行检查和评估，逐步保证了课堂教学达到科学化规范化的要求，从而保证了课堂教学的质量。
4、落实评优激励机制。评优激励机制是提高执行力、调动教师工作积极性的有效的方法。我校根据自身实际，进一步完善了评优激励机制，每个学期定期开展教学评优、论文、教案、教学设计评优、教学新秀、骨干教师、学科带头人、名教师等系列评选活动，大力表彰在各项工作中表现突出的先进个人。从而有效地调动了教师的工作积极性，促进专业化素质的提高。
由于我校始终坚持“科研为先、专业引领、学生为本、质量为魂”的办学原则，切实加强师资队伍建设，努力提高教师专业化水平，构建了体现现代教育理念的办学模式和教学方式，促进了办学育人质量的提高。连续多年来，学校先后荣获“湖北省绿色学校”、“黄冈市示范家长学校”、蕲春县窗口学校”等荣誉、先后有多位教师的教育教学论文、案例、教案、优质课在县级以上评选中获奖，老师学习兴致极高。我们有信心在“大别山师魂”的感召下，继续学习兄弟学校好的管理机制，努力提高老师的整体素质，使我们学校的教育教学工作更上一个新台阶。
