九年级英语期末教学教学复习计划
本学期是初四英语教学进入复习的关键时期，如何通过较短时间的教学复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初四学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。
教材分析
新课内容较为简单。所以在教学复习过程中要注意调动学生的学习兴趣，促进运用，掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因，语法知识较多。复习是初中的重中之重。教学复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同的知识前后联系，整合在一起。精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。
学生分析
从成绩来看，学生参差不齐，英语水平相差悬殊。部分较靠前的学生基础知识不扎实，对于学英语没兴趣。语言知识复杂，内容繁多，我们遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语教学大纲》要反复研究、推敲。整个教学复习大致分为三块。
第一：让学生学习unit11~unit14课文，翻阅每个单元的 知识重点，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。
第二：分类教学复习（即专项教学复习）。这一应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生教学复习为主。所教学复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每教学复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课教学复习都有教学复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。通过这一的教学复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我们对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地
进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，同时对各地区历年的试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外，在教学复习的基础上，将教学复习的重点放在加强阅读能力的训练上。纵观近几年的形式，我们发现阅读理解始终是考试的重点项目，它包括了阅读短文和读写综合。要想在阅读理解中拿高分，就要在综合教学复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，提高阅读水平。
具体措施：
针对上述情况，采取如下措施：
1、强化听力训练。学生对于英语的听说平时很少，有学生甚至不愿张口说英语，所以教学复习过程中要强化训练。
2、加强写作练习。每天一篇写关于作文。
3、有针对性的阅读练习。
4、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、.注重个别学生的辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 总之，对于每一节教学复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为教学复习的场所，学生作为教学复习的主体，老师作为教学复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。
附：简要教学复习提纲
16-18周 结束课本的学习（unit
11、unit
12、unit
13、unit14）
穿插完成专项复习（名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词）
19-23周 进行九年级课本的专项教学复习
穿插完成专项复习（动词的时态、动词的语态、简单句、情态动词、复合句、特殊问句等）
